《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计1
【教学目标】
1、学会4个声母“zh ch sh r”,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
【教学重、难点】
会读写4个声母“zh ch sh r”。
【课前准备】
小黑板、教学挂图、卡片、奖品。
【教学过程】
一、复习新知,导入新课
1、抽读声母卡片“z c s”及整体认读音节“zi ci si”:
师小朋友,今天,老师把你们的老朋友给带来了,还认识它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)
2、指名读,读对的奖给他:
“z c s”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zi ci si”我们又叫它?(整体认读音节)。
3、齐读:
师小朋友们读得这么好,老师给大家一个奖励,讲个故事好不好?
出示情境图。
二、观察情境图,初步感知“zh ch sh r”
1、师故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时候?
生:日出时。
师:对,这就是“日出”的“r”(相机出示卡片“r”),图上有哪些动物?
生:一头狮子和两只猴子。
2、师对,这就是“狮子“的“sh”(相机出示卡片“sh”),这只
凶猛的狮子想要干什么?
生:想要吃小猴。
3 师:对,这就是“吃小猴”的“ch”(相机出示卡片“ch”)狮子吃到小猴了吗?为什么?
生:没有,因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师:对,这就是树枝的“zh”(相机出示卡片“zh”),这几个字母就是我们今天要学习的4个声母,教师板书课题。
三、借助语境歌学好“zh ch sh r”
1、学习语境歌:
师:老师把刚才的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?
老师范读儿歌“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。”想学一学吗?
师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图,让学生探究字母读音:
小组学习:
⑴ 师小朋友读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把“zhi chi shi ri”都读准了,如果老师让你们单独来读这 4个声母,能读好吗?
⑵ 学生自由练习读。
⑶ 指名读。
⑷ 师说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
师小结对,在发这几个字母时舌头都要往上翘,所以叫翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。
⑸ 师范读。
⑹ 采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读),提醒学生发音时要轻而短。
3、做游戏“看谁听得清”(比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音)
⑴ 老师读一个字母,其他学生举相同读音的卡片。
⑵ 让学生找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片。(有勇气到台上来的学生奖给他大苹果)
4、看谁记得牢:
⑴ 师:“zh ch sh r”小朋友都会读,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们呢?
⑵ 同桌交流,讨论。
⑶ 指名回答。
⑷ 出示表音表形图,联系图来识记。
四、教学“zhi chi shi ri”
1、教学zhi chi shi ri的读音:
⑴ 小朋友想的办法真不错,一下子就把“zh ch sh r”给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友,大家请看。《汉语拼音8 zh ch sh r》第一课时教学设计2