《遥远的恐龙世界》教学设计

作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《遥远的恐龙世界》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《遥远的恐龙世界》教学设计1

教学目标：

1、学会11个生字和新词。

2、能恰当地进行词语搭配。

3、朗读课文，默读课文。

4、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

5、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学重点：

了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

课时：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字及新词。

2、能把词语补充完整。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

学会本课11个生字。

教学难点：

仿照第3、4自然段写话。

教学过程：

一、导入新课。

（指名朗读课文，检查复习情况。）

二、学习生字：

1、板书出示本课生字： 遥 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英

（指名读，领读。）

2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。）（困）

3、小组讨论并汇报：

（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；

（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；

（3）按部件记忆：脖、齿、猎。

3、指导书写：

重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。

三、作业：抄写生字、词语。

课后板书：

遥远的恐龙世界

脖、齿、猎

课后反思：

学生能够用已经学过的字来记忆。

第二课时（重点课时）

体现新课程的理念：

本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

教学目标：

1、朗读课文。默读课文。

2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学重点：

了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学过程：

一、情景引入

孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。

好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。

二、品读课文

上节课，我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢？这节课咱们一起来学习，请你看大屏幕的自学要求，完成自学任务。

自学要求：

好了，谁能来向大家介绍

（引导学生说完整话：如我想向大家介绍雷龙的特点）

雷龙：

1、特点：声音如雷，高大笨重（板书）

2、你从文中的哪些地方看出来这个特点的？（可以是句子，也可以是词）

3、理解词语：什么东西或什么样子可以说笨重呀？想想，和笨重意思相反的词是什么？（灵巧、轻巧）（困）

3、看，声音如雷，高大笨重的雷龙来了，你能用你的读把它带进我们的教室吗？自己看着大屏幕，读读。

4、谁愿意读读？指名读

5、你们学的真认真，谁能完成下面的填空。

雷龙能发出（ ）声音。它们伸着（ ）脖子，移动着（ ）身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝叶是它们的美味，（ ）树林是它们的住房。

谁来继续向大家介绍

暴龙：

1、特点：凶猛、贪心

2、看着大屏幕读读，想想这段话是围绕那句话写的？（暴龙是最贪心的猎手。）那这句话中哪个词是重点词？（猎手）这句话中还有一个词来形容它，是什么？（最贪心），对呀，它是恐龙中最贪心的猎手，下面是怎么具体围绕这句话来写的？谁说？

3、你能再现这个贪心的猎手吗？试着读读？

4、谁能来？

5、咱们一起合作，我读第一句，后面你们读，好吗？

6、你看，作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了，用词是多么的准确呀，这是咱们该学习的地方。

看，高高的蓝天上飞来了一只恐龙，它是谁？

翼龙：

1、特点：空中英雄

2、这段话是围绕那句话来写的？（第一句）和第三自然段一样，它们都是用了先概括后具体的写法，下面是怎么具体来描写的？

3、自己试着读读？

4、翼龙能成为天空中的英雄，凭的是什么？看大屏幕？我读第一句，你们读第二句，感受一下哪句好？

5、你都看到翼龙飞到了哪？你觉得还能有哪？

6、是呀，翼龙能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，谁来读读？都像读？那就咱们一起来读读。

三、总结回味

这些恐龙已经消失了几千万年了，现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了？你都搜集到了什么恐龙知识，和大家一起交流交流，好了，咱们一起来看大屏幕？

四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法，现在咱们也来用这种方法写一段话？看大屏幕，

六、板书：

遥远的恐龙世界

雷龙 声音如雷

暴龙 贪心猎手

翼龙 空中英雄

课后反思：

班里的男生对恐龙尤为感兴趣，讲完后还滔滔不绝把自己知道的关于恐龙的事情讲给大家听。只是没能留出时间让他们仿照课文的写法写一些。

《遥远的恐龙世界》教学设计2

一、设计思想：

本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活，本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来辅助教学，突破重点。同时，课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的书籍，在家长的帮助下，上网查找恐龙的图片、资料，加深学生的感性认识，无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。

二、本课时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。

2、在反复多次的课文朗读中正确认读本课十八个生字。

3、逐步提高学生的语文素养，自读自悟，增强学生的自主精神和创造精神，培养学生的想象力。

三、教学重点：

通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

四、教学难点：

了解课文中恐龙的特点。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习导入

1、（板书课题）同学们，上节课我们一起学习了第18课《遥远的恐龙世界》，（学生齐读课题）在课上，我们一起朗读了课文，认识了生字，下面老师要考考你们。

2、出示生字幻灯，指名读、开火车读、齐读生字。

3、看来同学们很好地掌握了生字，下面我们一起走进恐龙世界。

（二）学习课文第一自然段

1、打开书86页，自己大声地读读课文的第一自然段。（生读）

2、谁来说说你读懂了什么？（指名说）指名朗读第一自然段。

3、小朋友，你们心中的恐龙世界是什么样子的？老师来读，你们闭眼想象。

4、课件播放《遥远的恐龙世界》影片片段。

5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。

（三）朗读课文，认识三种恐龙

1、很久很久以前，恐龙居然是大地的主人，真是太神奇了。我们的课文就给我们介绍了这个神奇的恐龙世界中三种非常有特色的恐龙，谁知道是哪三种？（指名说，板书三种恐龙的名字。）

2、听老师要求，有两个：第一：请同学们放开声音，自由地读读课文的第2、3、4自然段，一边读一边比较，选出你最感兴趣的一种恐龙；第二：再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。（教师巡视并指导学生去读）

3、了解恐龙特点，渗透学法。

教师根据学生的回答适时总结，指导要点，感情朗读。

指导要点：

雷龙：

①抓住“雷龙发出如雷的声音。”（课件播放雷龙鸣叫的声音）指导学生读出气势，使学生明白雷龙名字的由来。

②抓住“长长的脖子”指导：雷龙伸长了脖子，直立起来有六七层楼房那么高，让学生看窗外的楼房想象进行比较，再看图片，突出雷龙的高大，之后带感受朗读，读出雷龙的高大。

③抓住“笨重的身体”指导：雷龙非常重，如果以世界上最大的动物大象体重为标准，一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重，走不动了，得移动，每走一步，大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。

④师问：这么个身材高大的庞然大物，站在你面前，你害怕吗？为什么？知道雷龙是素食动物，体会它的性情温和。

⑤指名喜欢雷龙的学生朗读这一自然段，其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。

《遥远的恐龙世界》教学设计3

教学目标：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

朗读课文、默读课文。

学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

教学重点：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

教学过程：

一、创设情景。

同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。

二、感知课文。

1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

（暴龙、雷龙、翼龙）

2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？

3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。

4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

三、精读课文，理解课文内容。

雷龙：

（1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？

声音大：如雷的声音。

高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

一群群：群体生活，温和。

“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大）

雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长

（2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？

结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的'印象？

（3）着你的理解自己读一读第2自然段。

（4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段

（5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的）

（6）你能把雷龙的特点读出来么

暴龙：

（1）宝龙是最贪心的猎手。

你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

看这就是暴龙。[图]你有什么感受？

（2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

（3）那就把你的感受读出来。

试着读一读，指名度。

（4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？

在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙

翼龙：

（1）它有什么特点？

（会飞，天空中的英雄。）

从那看出它是天空中的英雄？

（飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。

（2）[图片]你发现它有什么特点？

（3）的这种特点有利于它的——飞行。

想不想看翼龙是如何飞的？[课：翼龙]你有什么感受？

（4）老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。）

（5）闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么？自己读一读第四自然段。

指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。

（6）这一段主要写了什么？

四、段的学习

老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。

（都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

五、资料交流。

1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

2、师图片。

六、结语：

几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联来查找资料。

板书设计：

遥远的恐龙世界

雷龙 声音如雷 笨重 高大 群体生活

暴龙 最贪心的猎手

翼龙 天空中的英雄