铁的重要化合物教学反思

下面谈一谈这节课设计的一些做法和好处：

1、由基本认识引入，对铁有一个初步印象；

2、利用实物认识新事物的性质，避免空洞说法；

3、用实验去探讨物质的性质，培养基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力，以及由实验现象分析得出结论的能力；

4、从实践中总结出理论，用理论指导实践（实验）；

5、对比中感受不同，并且认识到创新变化的作用；

6、实验较多，必须分工合作，才能在45分钟的规定时间内完成任务；

7、按照《实验活动报告》进行实验，及时的记录，规范作法；

8、以课本为基础，联系生活，可以设计出很多现象明显的实验，促进学生关心生活。

举一些例子：如研究+2价铁和+3价铁的相互转化，教材只提供了一种情况：氯水将+2价铁氧化成+3价铁。这里只要从理论上总结实现的原理，方法是多样的。而且教材提供的'实现是不环保的（氯水有毒，污染环境）。我们可以作出如下的一些改进，设计出现象明显、有趣、环保的实验：

1、向KmnO4溶液中滴加FeCl2溶液，KmnO4溶液褪色；

2、用H2O2代替教材实验中的氯水进行实验，现象一样明显；

3、取FeCl3溶液，加入KSCN溶液，显血红色，再加入一片维生素C片，振荡，片刻，血红色褪去；

4、用FeCl3溶液在铜板上写字，提示印刷电路版的制作原理。