一封由教师志愿者联合署名的倡议书

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（一封由教师志愿者联合署名的倡议书：倡议暑假带领学生利用网络开展跨地域的研究性学习活动）

各位老师、社会各界人士、朋友们：

知识是当今社会经济发展的基础与动力，具有知识创新能力的人是决定性的生产力要素。网络作为一种传播手段，使得作为生产资源的知识更易于获得，这为人类知识创新能力的发挥与发展提供了优越的条件。传统课程体系中的分科教学，以及强调学科的完整性，是历史发展的必然历程。这种分科以及对学科完整性的强调一旦走向极致，在实践中极易造成课程知识脱离学生实际、知识之间缺乏有机联系、知识与生活之间缺乏必要联系的后果。正是在这历史关键时期，研究性学习，充分体现了向整体论知识观的转变，从而进一步实现了教育为人的充分发展服务。研究性学习作为一种学习方式，已成为目前中国教育发展与改革的焦点之一。研究性学习已经作为深化素质教育的重大举措，正在逐步展开。“研究性学习已经纳入必修课，是普通高中课程改革的一项重要突破”――（教育部基教司领导语）。开展层面已经扩展到从高中到小学，覆盖了基础教育的各个阶段。当然，研究性学习不一定通过网络，任何时代都可以而且都有研究性学习。但是，网络为研究性学习提供了前所未有的有利条件。基于网络的研究性学习其最重要的.革命性突破，是使师生平等成为现实，――而且是教师不得不接受的现实！让孩子健康上网是家长、教师和社会各界极其关心的问题。网络既为我们打开了通向浩瀚知识海洋的闸门，也让不良信息有了可乘之机。网络是否成为学习的有效工具成为论争的焦点。中国古代治理水患的经验――“疏”与“堵”辩证关系，我们应该予以高度重视。在教育教学中仅仅采用阻挡手段，并不是积极而有效的行为。网络技术对学习者发展效用体现的关键在于我们是否在教育教学中积极使用新技术新手段，通过有组织的活动引导青少年健康使用网络。

我们打算在暑假中带领孩子们开展研究性学习，在活动中发展他们的创新思维和实践能力，并通过网络交流思想、共享智慧，在活动中实现绿色网络生活、体现新型的学习生活方式。

我们打算通过积极主动的实践探索学习方式的变革，在实践中发展自身，实现从网络中的教师向网络教师的转变，进而真正成为中国教育高素质的开拓者。

我们打算与各界人士一起更为深度地关注教育改革，通过具体实在的工作，为我们的教育事业实现跨越式发展强力助推。

教育发展远远滞后于人潜能发展的需要，远远滞后于时代发展的需要；抱怨、等待没有用，唯有从我做起、从现在做起，才能从每一个具体的地方打碎传统教育桎梏，进而把中国教育引向辉煌的天地。

学习方式必须变革，这是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。我们致力于开展基于internet应用的研究性互动学习。欢迎志同道合的朋友们加入我们的行列。(报名地点：)

（具体的活动方案另附）

“网络教师联盟，N时代的创意者”

倡议人：韩军（韩军）清华附中

李镇西（李镇西）成都石室中学

柳栋（Being）惟存教育实验室

王天蓉（安姐）惟存教育实验室

邱发文（qiusir）东北育才学校

陆爱民（aimin）上海浦南中学

张来春（eshao）上海新中中学

汪佳敏（jiawong）上海冠龙中学

肖从华（mac）上海嘉定一中

李轶弢（lyt）广州恒福中学

陈光荣（天笑）广州华美学校

任玲（木棉）云南曲靖一中

禹彪（大禹）广东南海市石门中学

李永宁（li_yongning）内蒙古自治区乌海市第一中学

钟和军（蓉子）湛江一中

梁锦明（深情小刀）广东碧桂园学校

孙月梅（梅子）广东碧桂园学校

王新霞（蝈蝈）北师大研究生院

骆志煌（老骆）福建省福州八中

张剑平（本心）江苏省通州中学

武健（john_wu）北京丁香胡同小学

周英文（周英文）成都新石滩小学

郭晓明（gxm）江西省萍乡矿业集团第一中学

丁施亮（dingshiliang）上海沪新中学

张卫平（GLOBE老师）上海长宁区青少年科技指导站

陈栋（狐仙）上海浦东区青少年科技指导站

唐宛漪（花匠）上海浦东高行中学

陈越（pcplay）上海六十中学

王旭东（ted）上海外国语大学双语学校

王晓荣（seeker）上海宝山区虎林路小学

张蓉（zhangrong）上海宝山区虎林路小学

蔡亦青（caiyiqing）上海宝山区虎林路小学

沈文文（沈文文）上海宝山区月浦新村小学

顾海滨（顾海滨）上海宝山区月浦新村小学

赵金（赵金）上海宝山区月浦新村小学

罗斌（他山之砖）惟存教育实验室

范蓉（憩心林主）上海宝钢二中

我们的话

这些老师是大陆教育网络中按捺不住的一群，他们很早就开始探索基于网络应用的新型学习方式，从1999年下半年开始，就陆陆续续开出了大陆第一批真正的网络课程；他们是大陆教育论坛活跃分子和中坚力量，在K12网、人教网、优异网的各个专题论坛中可以常常看到他们犀利的笔锋和活跃的思想；在素质教育攻坚战的第一线，他们又是一批敢于探索、勇于实践的老师。我们一直关注着他们的工作。今天，他们又身体力行，探索N世代的网络教师联盟，开展基于网络应用的研究性学习探索。作为教育专业媒体中的教育工作者，我们为这种勇于探索的精神所感动，我们愿意作为虚拟的网络教师，共同参与到第一线基层的火热教育改革中去，为我国的教育事业实现跨越式发展强力助推，贡献出我们绵薄的力量。

我们赞同这样的话：

“教育发展远远滞后于人潜能发展的需要，远远滞后于时代发展的需要；抱怨、等待没有用，唯有从我做起、从现在做起，才能从每一个具体的地方打碎传统教育桎梏，进而把中国教育引向辉煌的天地。

学习方式必须变革，这是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。我们致力于开展基于internet应用的研究性互动学习。欢迎志同道合的朋友们加入我们的行列。”

杨万里（老狼）人民教育出版社人教网

任长松（pepkc）人民教育出版社

周建强村长人民教育出版社人教网

农涛（NT）《人民教育》

李玉龙（ly168）《教师之友》

王黎明（辫子）《网络科技时代》

马腾国《网络科技时代》

黄耀红《湖南教育》

李逸云（飞雪）《中学科技》