红领巾真好听课记录

导语：“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”下面是由小编为你整理的红领巾真好听课记录，欢迎大家阅读。

一、导入

1、今天我们要来摘摘知识的果实。这篇课文是二年级的，而我们现在是一年级。要跳一跳。

2、你知道我们的汉字有几岁了？——三、四千岁了。

播放幻灯篇象形字：木、巢

哪个部分是窝里的三只小小鸟？树在哪？

出示：片。的演变

出示：牌

生活中你见过什么牌？

出示图片生活中事物的各种牌

发现了什么？

带有片的字，大概意思和什么有关？（跟扁扁的，薄薄的木片有关。）

3、揭示课题，读课题。

认识领，哪个部分提醒我们读音。右边的页告诉我们意思。

出示页的象形图片。页指人的`脑袋。所以带页字旁都跟人的头有关。

出示图片带词语：头顶、额头、脸颊、衣领

4、检查预习

1、红领巾加了引号可不是真红领巾，指什么？——戴红领巾的小朋友，就是指少先队员。

2、是谁在夸红领巾真好？

小鸟为什么夸红领巾真好？——给他们做鸟巢

出示词语：鸟巢

二、初读

1、这首诗歌分成三节，第一节男生，第二节女生，第三节齐读。

2、逐个出示词语：

叽叽喳喳

蹦蹦跳跳

指导读好。

（1）认识生字：叽喳

哪个部分告诉我们它的读音？哪个部分是它的意思？

口字旁表示什么？——嘴巴发出声音。

老祖宗还造了很多带有口字旁的字，出示：喵、吱、呱

根据形声字的特点来学字就快。

游戏：小花猫，小花猫，叫三声。——喵喵喵

小老鼠，小老鼠，叫三声。——吱吱吱

小青蛙，小青蛙，叫三声。——呱呱呱

（2）认识"蓬"字

出示：蓬草图片。看蓬草蓬蓬的。

生活中见过怎样蓬松的什么？

出示图片及练习：蓬松的（）

出示：梳理蓬松的羽毛。

你知道小鸟是怎样梳理蓬松的羽毛的？

（用嘴巴——

梳理过蓬松羽毛的小鸟怎么样？

三、品读

1、第一小节，蓬松的小鸟很快乐。出示第一小节。自由读。

2、指名读。

3、把红色的字读一读：鸟、跳、毛

发现了什么？都有ao。

这就叫押韵。把押韵字读清楚才能读好文章。

教师范读——指名读——齐读第一小节。

4、学习第二小节

（1）播放小鸟扑腾翅膀的声音。

出示词语：扑棱棱

把它放进诗歌去。读。

（2）一起来看看有哪些小鸟会跟他们打招呼呢？

出示图片：清晨，林中谁最活跃？

是机灵的————————，

扑棱棱，飞来飞去，

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

（3）讲述小鸟抓害虫的厉害，能干。

把你喜欢的小鸟填在横线上夸夸它。

（机灵的燕子、可爱的喜鹊）

林子里的鸟还不只这些，一起来夸夸他们。

（4）第二小节，鸟、苗显红色。发现了什么？

（押韵字）

（5）师生合作读。

（6）尝试背诵第2小节。

5、学习第三小节

1）红领巾都很喜欢小鸟，他们都为小鸟做了什么事？将第三节读给同桌听一听。

2）指名读。

3）现在林老师教你们写几个字。

出示：捉、跃、蹦。

指导书写"捉"，学生书空。

比较"跃、蹦"共同点。

足字旁怎么写好？

给"跃"组个词。（跳跃）

跃的右边是个？——变形的天字。

指导书写跃字。

学生练写"捉、跃"。

4）写字之前先摆好写字姿势。先描一个字再写一个字。

值得学习的地方：

1、音形义结合，采用字理教学。

2、联系生活、借助图片理解生字词。

3、充分开展言语实践练习。

4、初步渗透押韵。