《碗花糕》评课意见

一、广州五中高二语文备课组观研讨课《碗花糕》有感

这节研讨课最大的特色是在整个教学过程中用情感拨动学生的心弦，我们广

州五中高二语文备课组老师感受颇深。

1．引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅

以各种有效的方法，让学生发散思维。

2．在 “重点研讨”环节中，教师引导学生进行了多个问题的探讨，深刻解读了文本。课堂趣味浓，有如观花赏月、听曲观戏；教学媒体多，课件、图片、音乐竟相登场，尽显其能。

3．在“拓展训练”这一环节中，教师带领学生小组讨论，从而对作家作品

饱含的情感进行了深究。

总体而言，这节课体现了散文教学的特点，教学预定目标完成得比较圆满。

二、76中高二备组评课意见

杨老师的课让我们感受到了我们感觉一直缺失的东西，这就是学生情感的高度融入，所以说这是一节很成功的课。下面就我们的感受提一点浅陋的看法，不当之处敬请原谅。

1．教师擅于创设氛围，让学生融入到文章的情感中。这是一篇抒情散文，情感的体会是文章学习的重点。在教学的过程里，通过播放一些轻柔的音乐和回忆以前学习过的充满了各种情感的`文章，给学生创设了情感的氛围，即使是在物理班，整节课都能感觉到情感在流淌。

2．教师注重培养学生的语感，学生的朗读很有感情。无论是本课的句子还是复习以前学习过的文言文，学生都读得声情并茂。每次的朗读，能感觉到他们对课文的理解都在加深。

3．有些问题，学生可能能够体会到的，但教师有时没有让学生去讲，而是自己告诉他们答案。这可能是教师认为学生在理解上有困难吧。其实大胆地放手让学生思考，恐怕会产生意想不到的良好效果呢。

三、95中评课意见

虽然杨老师自言“资历太浅”，但从本节课的教与学看来，杨老师确实谦虚了。

1．杨老师教学基本功扎实，熟悉教材内容不止，对相关的课外链接也品味得深，这具体反映在导入环节的“朗诵”活动上。

2．《碗花糕》的学习指导主次分明，详略得当。本文脉络分明，线索一贯到底，学时毋须太多；对“情”和文本语言的品味才是深入探究的重头戏所在。而学生也没有辜负老师给予的启发和指导，回答到位。可见平时就是训练有素，教学相长，

3．课堂的辅助性教学手段，如背景音乐、幻灯片等等，明快而形象；加上教师清晰亮丽的音色，都足以让听课人自觉投入到文本语言创设的情境中去，理智和情感都被感动了。

4．把语用题的考点考查渗透到教材的学习中去，可谓以小见大，潜移默化。长期坚持训练、点拨下去，学生的文学素养将提高得更接近本质和速度。