化诗入文(人教版高二必修) 教案教学设计
红兴隆一中青年教师汇报课
语文组:孙晶
导入：
在韩国流行一句话，长得丑不是你的错，不整容就是你不对。整容确实能让我们变的更漂亮，更自信。长的漂亮都愿意看，能写一手好文章，就更让人羡慕。今天我就教大家一招，化诗入文。
（一）
所谓化诗入文就是将诗歌中写景抒情言志的意境化入文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意.
（二）
所谓化诗入文就是将诗歌中写景抒情言志的意境化入文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意.
在一个概念中对关键词的理解很重要，在这个概念中，哪些是关键词？
1、 为表现文章主旨服务
2、 意境化入文章中
3、 使文章富有诗情画意.
化诗入文到底能给我们带来哪些好处呢？现在我们再来作一个感性认识。现在我给大家展示的是一篇考场作文（我们一起来看一下）
例文（一）
冬天过去了,迎来了春姑娘的身影.你看,那花开了,草绿了,小动物们也活跃起来了,就连沉睡了一冬的蛇,也从林间盈面向我们走来,似乎要向我们打招呼.远处传来一声尖叫,又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口.春天带给人们以希望.
我们一读这文觉着很搞笑，那么在这个例文中有哪些不足之处？
1幼稚。我们一写作文就是太阳工公公，月亮阿姨，大白兔哥哥，小灰狼弟弟。这样的称呼已经与我们的年龄不相符了。不能再使用了。
2缺乏逻辑性。有同学一写考场作文就发蒙，于是，蛇也能走路了，公鸡也能下蛋了。还有这句更有意思又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口.一读很通顺，实际上缺乏逻辑性。
同样是考场作文，有同学就能写的很好。我们再来看一下
例文（二）
萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。
如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
通过对比我们就能感觉到，化诗入文确实形式灵活，内容充实。该如何化诗入文呢？这里我教给大家几种化诗入文方法。
1全引
全引简单说就是引用完整的一句诗。比如：
陶渊明“问君何能而,心远地自偏”折射出冷静的人生选择,
范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深层责任感,
杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”显露出普度众生的情怀,
毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?”更是一代伟人对神州大地的历史性洪钟巨响.
分析一下：中心词是人生选择，怎样的人生选择，冷静的，因此，引用诗句是为表现文章主旨服务。
第三句，中心词是情怀，怎样的情怀，普度众生的情怀,只有让天下人吃饱穿暖，才是真正的普度众生，才是最伟大的情怀。
全引对于我们来说很简单，一般同学都会，而且引用诗句说理比起泛泛的议论要形象的多，因此在写作可以适当使用。
2截引:
将诗句割裂＼分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里．就象这段文字：
我喜欢 “千树万树梨花开”的“胡天八月”,
我沉浸“暗香盈袖”的“黄昏”,
我陶醉“一川烟草满城风絮”的 “梅子黄时雨”.
这就是截引。
分析一下：中心词是胡天八月，这是怎样的'八月，是雪花纷飞，落满枝头犹如一朵朵盛开的莲花的八月，因此，千树万树梨花开做胡天八月的定语。
第二句：中心词是黄昏，怎样得黄昏，是一个让李清照充满愁苦和相思的黄昏。因此，引用的诗句也是为中心词服务的。
截引能给人一种灵活自由的感觉。只要摘取点滴行之于笔下，也能让我们的文章顿时增色，熠熠生辉。
同学们喜欢周杰伦的歌么？我更喜欢方文山的词。尤其是这首《菊花台》。当我看到这首歌时，我没有想到，原来歌词也可以写的很典雅，具有意境之美。其实在他的歌词中化用了很多歌词，而化用是引用的最高层次。
菊花台
你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯勾住过往
夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼上冰冷地绝望
雨轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上被风吹乱
梦在远方 化成一缕香 随风飘散你的模样
菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄
花落人断肠 我心事静静淌
北风乱 夜未央 你的影子剪不断
徒留我孤单 在湖面成双
花已向晚 飘落了灿烂 凋谢的世道上命运不堪
愁莫渡江 秋心拆两半 怕你上不了岸 一辈子摇晃
谁的江山 马蹄声狂乱 我一身的戎装 呼啸沧桑
天微微亮 你轻声的叹 一夜惆怅如此委婉
菊花残满地伤 你的笑容已泛黄
花落人断肠 我心事静静淌
北风乱 夜未央 你的影子剪不断
徒留我孤单 在湖面成双
菊花残满地伤 你的笑容已泛黄
花落人断肠 我心事静静淌
北风乱 夜未央 你的影子剪不断
徒留我孤单 在湖面成双
3化用：
把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了
李白的云帆点缀了沧浪之水,
辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影,
陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮,
苏轼的华发张扬了少年意气.
化用同样是为中心词服务的，如中心词是沧浪之水, 云帆是沧浪之水的点缀，是中心词。
化用常给人多重而深刻的审美刺激。他更需要我们对诗词有一个全面的了解。
其实，古今中外的诗歌，可以说是写尽了人间的真情、描绘了世间美景、抒发了不同人的情感，因此，一般的文章我们都可以化诗入文。现在我们就来做一个迁移训练，添加诗句。
现在我给大家展示的是一个描写春景的片段，（读）通过这个文段我们能想到哪些描写春景的诗句。
提示一下这些诗句可以是：诗中春景、诗中花、诗中树、诗中雨、诗中夕阳等。
（请同学们思考一分钟）
看来我们从小学到高中学习的很多诗歌都可以引用到文章中去。古往今来的人们在情感上也有很多的相似性。我的例子很美，你能否写出美文呢？现在我们再来做一个写作训练：
以”秋景”为话题写一个片段
要求:
引用+描写
在这里我也为大家准备了一些描写秋景的诗句，同学们可以根据需要适当选用。（开始写作）
展示美文（教师点评）
小结：可能，有同学的文章也写的很美，时间关系我们就点评到这里。通过刚才展示的美文，我们能感觉到化诗入文确实能帮我们广泛汲取诗词艺术的素养，巧借他山之石，提升文章的审美层次。另外，我们还要掌握化诗入文的方法和原则。作到为主旨服务，最后，还要让诗句与文段融为一体，作到自然贴切。例文例文
