《〈论语〉十二章》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《〈论语〉十二章》说课稿，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

知识与能力：

1、掌握“罔、殆、矣、诲、弘、凋”等字音、字形。

2、积累、理解重点词、句的含义。

3、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

4、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

过程和方法：

诵读理解、质疑交流、积累拓展。

情感态度的价值目标；

1、感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养。

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

教学重点：

朗读、背诵、评点《<论语>十二章》内容。

教学难点：

深层理解《<论语>十二章》内蕴

教学方法：

1、诵读法。反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。

2、质疑、合作、探究法。可就章节的内容提出问题，并共同解决。在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的认识。

3、竞赛与自由表达法。以竞赛的形式让学生能快速背诵课文，并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。

教学准备：

多媒体幻灯片，小黑板

教学课时：2课时

第一课时

要点：认读《论语》前5则，整体感知，理解并形成共识，并当堂背诵。

步聚：

一、 导语：（放幻灯片）同学们，你们知道这是谁吗？现在给你们几个提示语，猜一猜。对，这就是孔子。今天，我们就一起穿越千年的`时空，与先贤们一起畅谈求学做人，感受先贤们伟大的光辉思想。

二、人物简介与作品简介：（见幻灯片）

三、认读课文，整体感知

1、学生慢读前几则，借助注释和工具书，完成生字、词的音义。

（让学生板书，并加以指正）

2、教师带读，学生跟读。读准字音，注意节奏，整体感知。

3、疏通文意

（分小组合作，由学生通译一下，圈出疑难之处，对问题进行汇总，老师点拨，师生共同完成，尤其是有些重点词句落实下来。）

4、学生全体朗读，加以体会。

四、研讨与思考

1、概述每段段意

（由学生合作探究，形成共识，提问回答，老师归纳。）

2、思考：

A、谈学习方法的：

B、谈学习态度的：

C、谈修身做人的：

D、课堂练习：要求学生课堂上完成下面题目，展开竞赛

用来表达对朋友来临而喜悦的句子：

讲知识继承和创新的句子：

论述学习与思考之间辩证关系的句子：

强调学习中要有实事求是态度的句子：

五、课堂延伸：

结合课文的学习，说说你在学习与处世中曾发生过的小故事，这对你有什么启发？

（让学生畅所欲言，自由表达学习的感受）

六、尝试当堂背诵，进行抽查。

七、要求学生回家复习并预习，布置作业。

第二课时

要点：认读《论语》后几则，在前面学习的基础上，自主完成对课文的理解，并当堂背诵。

步聚：

一、背诵前几则，进行抽查。

二、齐读后几则，整体感知。

三、参考注释或利用工具书，把握文意，圈出疑难之处。

四、师生共同解决疑难，疏通文意。

五、研讨思考：

1、谈学习态度：

2、谈修身做人：

3、完成课堂练习：

我们如何向他人学习：

强调责任重要性句子：

六、课堂延伸：谈谈各自对这几则的认识

七、摘抄文中的名言警句（见幻灯片）

八、布置作业