苏教版小学四年级语文上册教案第一单元习作一
【教学内容】习作一 主备人：丁伟
【文本分析】
本次习作分两个部分。第一部分文字说明是习作要求，第二部分是三幅插图。文字说明有两个自然段，第一自然段说得是我们生活中有很多节日，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。第二自然段提出本次习作的具体要求，即按照自己的心愿设立一个节日，并要写清楚设立这个节日的原因或怎样度过这个节日。
习作要求：
- 联系生活，了解我们已有的节日。
- 展开想象，在确立自己想设立的节日后，再想一想为什么要设立这个节日，在
节日中，准备开展哪些活动？写作时注意按照一定的顺序，做到语句通顺，表达清楚，能体现美好的情感和愿望。
范 文：
《爱心节》
【学习目标】
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
【教学过程】
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、我们生活中有各种各样的节日，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
（中国传统节日、现代节日、外来节日等）
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
（学生知道哪个就说哪个。）
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样度过节日的情景。（节日当天的特殊活动）（可介绍国外一些富有创意的新节日。）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1） 自己根据以上几点组织语言。
（2） 四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3） 指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4） 教师读范文《爱心节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5） 自己再次完善表述。
【学生10分钟】
例文1： 动画片节
我希望有个动画片节，每当家长布置许多课文作业时，我就想：如果有个动画片节，不管什么时候开电视，都能看动画片，那该多好。
那天，每个小孩都不被妈妈管，不被爸爸烦，也不会做很多作业。生活在无忧无虑的世界里，想看什么就看什么，只要电视能打开。
那天，我一定要看个够，把以前没看到的补回来。也可以给电视台打电话，给自己设一个台，什么都可以看到 。
如果要问：“既然看电视，那怎么吃饭呢！”“不要担心。”可以参加电视里的有奖问答，只要答对了，就可以得一张一千元的卡，什么餐厅都可以用，只要回答问题，对几题给几张。除了给吃饭的卡，只要积到了十张，可以换五张美国迪士尼的卷或积了二十张可以环游地球一周，但有效期只有一天，如果当天去，可以一直玩到回来后票才没用。而且那天看电视电费减半，在电脑上看可以免费，不用花一分钱。
我真希望有个动画片节！
例文2： 除虫节
假如有一天让我来设立一个节日，我会设立一个除虫节。
为什么要设立这样一个节日呢？因为曾经有一次，我和爸爸妈妈去滕州去
看亲戚，路过农村时，我们看到几个农村伯伯一副很伤心的样子，我们便走了过去。我好奇的问道：“伯伯，你们为什么这样伤心呢？”伯伯说：“害虫把我们种的庄稼”都破坏掉了，可能我们今年的努力就要白费了，你们能不能帮我出个好注意呢？“我们三人你看看我，我看看你，想不出好办法。
回到家里，我打开电视，新闻正报道蝗虫大量破坏了几十亩地。听到这个消息，我和爸爸妈妈都非常难过。
要是允许我来建立一个节日，我一定会建立一个除虫节，替农民伯伯减去忧愁。每到这一天，城市的人们都集中到农村，拿好除虫工作，来到田野里，齐心协力除掉害虫，不让害虫再“侵略“庄稼。不过我要提醒大家，可不要弄巧成拙，杀了益虫啊！
这就是我设立的除虫节，你觉得这个节日有意义吗？
阅读这两篇学生例文，说说给自己的习作带来哪些启发？
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）有条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
【自主练习】
学生完成习作，并修改好，誊写好。
【智慧瞬间】
