第一单元复习教案
第一单元复习教案
复习目标:1、 掌握本单元的重点生字与词语2、 理解每篇诗文所抒发的具体的思想感情3、 默写课文中的重点语句
教学过程
一、投放目标;
第一单元复习
二、学习目标投放:
1、文章出处、体裁、作者介绍
2、重点字词
3、各课学习心得
4、优美句段赏析
5、对应练习
三、合作探究;
1、按课文顺序,各组展开对文本的探究
a、文章出处、体裁、作者介绍
b、重点字词
c、各课学习心得
d、优美句段赏析
2、质疑:
a、组间交流展示
b、组间补充、共评
四、练习:
(一)填空
1.《长江》是我国作家( )的一篇( )(体裁),这是一种介于( )和( )之间的文体,兼有二者的特点。
2.袁鹰,原名( ),又名田钟洛,1924年生,江苏淮安人。著有散文集《 》《 》《 》等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式,渲染气氛,点化主题,诗意浓郁。
3. 余光中,祖籍福建永春,生于江苏南京,1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学),1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系。后赴美,获爱荷华大学艺术硕士学位。现任台湾中山大学文学院院长。 余光中认识到自己民族居住的地方对创作的重要性,把诗笔“伸回那块大陆”,写了许多动情的乡愁诗,因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。表达意志和理想的诗,一般都显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情的作品,一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《 》、《 》、《 》,《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。
4. 光未然(1913-2002),原名( ),湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《 》,广为流传。1939年创作著名的《 》歌词,由冼星海谱曲,是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。
(二) 给加点的字注音
玫瑰( ) 曙天( ) 吹拂( )哺育( )
舢板( ) 驳船( ) 堆栈( ) 铆( ) 偌( )大 蓦( )地简陋( ) 浸淫( )( )饕餮( )( )磅礴( )( ) 戛( )然 矜( )持
(三)课文重点知识回顾
1. 作者描写长江问什么选取长江的黎明,这里有什么特殊的含义吗?长江的黎明仅仅是一种自然现象吗?
2. 作者的心情是“黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉”,这一点作者在文中反复说到,为什么作者又一再强调长江是“古老的”,这和“青春”不矛盾吗?
3. 文章写黄河的大、深、急,分别用哪些景物衬托?
4. 文段中有两组对比,请你说说哪两处运用了对比?这两组对比为了突出什么?对艄公的形象有什么作用?
5. 死亡本来是痛苦的,但是在余光中这里却变成了一种满足,甚至有一种幸福的美感,为什么?
6.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?
7.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
五、质疑:
五 谁还有什么疑难问题?谁能为他排忧解难。
六达标测试
第一部分:
1、注意下列加点字的读音,或根据拼音写出相应的汉字。(4分)
潸然( ) 如履平地( ) 狂lán( ) qiè意( )
2、下列句子中没有错别字的一项是( )(2分)
A、照耀得你向黎明一般的舒畅,青春一般的欢愈。
B、这就是黄河上的羊皮伐子。
C、在冰冻的密西根向西了望。
D、可以看出不曾有过的矜持。
3、揣摩下列句子的含义。(2分)
⑴哦,我们的古老的、古老的母亲,以自己的乳汁,千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。
⑵那神情,就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑,又像在公园人工湖上的渡艇上戏弄着微波。
4、下列句子节奏划分有错误的一项是( )(2分)
A.我/站在/高山之巅,望/黄河滚滚。
B.想望透/黑夜/看中国的黎明
C.你/用纯洁的/清流,灌溉/花的国土。
D.像/一个巨人/出现在/亚洲平原之上
5、阅读下面一则小故事,说说这个故事告诉我们什么道理?(2分)
《三国演义》中有个望梅止渴的故事:曹操带兵来到一个没有水的地方。士兵们口渴难忍,叫苦不迭,对找到水源失去了信心。曹操心生一计,说:“前面有一片很大的梅林,梅子很多,又甜又酸。”士兵听了,都流出了口水,不再喊渴,终于走出了那个鬼地方。
6、口语交际:(2分)
有一天,萧伯纳应邀参加了一个丰盛的晚宴。席间有一青年在大文豪面前滔滔不绝地吹嘘自己的天才,好像自己天南海北样样通晓,大有不可一世的气概。起初,萧伯纳闭口不言,洗耳恭听。后来,愈听愈觉得不是滋味。后来,他终于忍不住了,便开口说道:“年轻的朋友,只要我们两人联合起来,世间的事情就无一不晓了。”那人惊讶地说:“未必如此吧!”萧伯纳说:“怎么不是,你是这样地精通世界万物,不过,尚有一点欠缺,就是不知夸夸其谈会使丰盛的佳肴也变得谈而无味,而我刚好明了这一点,咱俩合起来,岂不是无一不晓了吗?”
萧伯纳的言外之意:
7、语文活动探究:走进图书馆(4分)
⑴在“走进图书馆”的语文综合实践活动中,老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》,请你说说查找的方法。
⑵活动中,老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题,你如果是小组组长,将如何安排这次活动?
⑶走进图书馆,小刚看到高高的书架,密密的书册,优点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆·索亚历险记》,你准备从哪些方面说?(注意:内容要切合作品本身特点)
⑷读了《汤姆·索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片段之后,句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详,给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动,没有一丝声音干扰大自然的沉思,一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学,他想做读书卡片,该怎样设计?(至少含3个基本信息)
第二部分:
(一)
黄河颂
我站在高山之巅,
望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃,
掀起万丈狂澜,
浊流宛转,
结成九曲连环,
从昆仑山下奔向黄海之边,
把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮,
五千年的古国文化,
从你这儿发源,
多少英雄的故事,
在你的周围扮演。
啊!黄河!
你伟大坚强!
像一个巨人出现在亚洲平原之上,
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!
我们民族的伟大精神,
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的`英雄儿女,
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
8、从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,这部分描绘的是什么?有没有不是“我”所“望”到的景?(2分)
9、从“啊!黄河!”到“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,这部分的中心意思概括正确的一项是( )(2分)
A、把黄河作为中华民族的代表,热情赞美中华民族悠久的历史、伟大的力量和深远的国际影响。
B、把黄河作为中华民族的象征,歌颂中华民族悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩和伟大坚强、团结一致的精神。
C、歌颂黄河在中华民族历史上的伟大贡献,黄河哺育了中华儿女,哺育了中华民族的文化,黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略,为全国人民所赞颂。
D、充分肯定了黄河在中华民族的历史、文化发展中的作用,展望黄河辉煌灿烂的远景,抒发了作者豪迈的情感。
10、“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,是什么意思?(2分)
11、诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?(2分)
12、“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?(3分)
13、诗人写《黄河颂》的目的是什么?(3分