2018初三英语教学工作计划范文
2018初三英语教学工作计划范文
2018初三英语教学工作计划范文【一】
新学期来临了,而且迈入了紧张的九年级。我继续担任7班8班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作,现计划如下:
一 ,加强教学常规管理,强化质量意识
1、提前到教室,因为没有预备铃了。而且组织好学生课前准备:物质准备和精神准备。
2、认真组织好课堂45分钟的教学,因材施教,在传授学生知识的同时,教给学生科学的学习方法,努力改进自己的教学方法,融入到自己的教学中,探索英语教学新模式,打破旧框架,形成自己的教学风格和特色。一定要严格管理课堂。
3、对学生的作业要适量。自身深入题海,然后精选题目,做到少而精,切实减轻学生的负担,提高教学质量。每次作业,教师认真批改,并及时发放,重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级,一定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。
4、充分利用午自修等课余时间,做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作,并对差生及时做好扶差工作,争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套,在讲解之前要先抽查一部分了解到位,做到心中有数在讲解。我上学期一直坚持这样做,觉得又有效又省劲。
5、对于每次单元检测、月考,期中期末考试,认真进行质量分析,并填写好质量分析表,拉出的差距和存在的问题,及时采取相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了,那样针对性更强。
6、加强听课,以取长补短,提高教自己的教学水平。听课时作好详实笔记,并在课后反思,以此指导自己的教学工作。
二 ,加强教学研究,落实课改方案
1、进一步课改方案,加深对课改精神的理解。并通过学生,了解现代的教学思想、教学观念,从而提高教育理论水平。
2、积极参加教学评优活动,读一些业务方面的材料。
3、作为英语教师坚持带动学生养成听英语新闻,看英语节目,阅读英语报纸和杂志的习惯,以不断提高自己的英语水平,适应新时期对英语教师的要求。我要和学生一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程,本学期争取用的更全面一些。
利用各种信息丰富学生的头脑,让他们重视和正视英语的学科地位。不要忘了上面说的抓学生,因为到考试的时候,不是自己考,最重要的还是学生会才行,如果老师讲的再好,学生听不进去,记不住那也是白搭,所以教学计划上,我要着重强调,要了解学生,而且,还要抓好学生。我也会把我所计划的落实到日常教学工作中去。
2018初三英语教学工作计划范文【二】
我所带的两个班情况基本相同,到目前为止班里一半的学生已经对学习英语完全失去了信心,还有个别学生觉得英语越来越难,注意力不集中。其中1班孩子比较活跃,2班孩子不善表达。两个班到目前为止,及格人数均在11个人左右,目前培优人数各为4人。针对这种情况,我对班里的学生进行了分层,教学的时候注意在备课中狠下功夫,以此来提高学生对英语学习的信心,并提高成绩。
二、教学措施。
1、认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,在第一轮复习中,扎实复习教材中的词汇、短语、重点句型、对话、课文以及好词好句,并要求学生背诵,坚持每天听写单词或基础句型,夯实双基基础,突破词汇关,对于培优的学生,要求2d对话必须背诵或默写,以提高他们的读、写能力,而且,对于记忆力好的学生,要求背诵3a或2b课文,以增加词汇量和语感。学困生要求背诵双基的.词汇、重点句型、短语,对于不过关的学生,课下再进行抽背。同时,要做到及时检测,复习与考试同步,以便及时反馈复习效果。
2、听力方面。结合学校的听力专项讲学稿集,还要依靠教材,深挖教材中的课文听力材料,让学生读听力材料。同时,听力专项要从九上开始,坚持早读或午练每天听一到两篇,在每个单元的测试中加入听力。优生当堂听并及时反馈,学困生利用小组合作互相读课文,练习听力。
3、阅读理解和完型填空方面。1)、在平时的阅读课中,坚持要让学生翻译重点句型,用重点句型结构造句,内化成自己的语言,灵活运用。要整合课本的阅读资源,对优生,无论是课本上、专项突破还是第三轮、第四轮的复习,阅读理解和完形填空要坚持每天当堂选择性地限时做,如果不能,那也让学生划出阅读中的关键词或句,并给出文本大意,避免学生瞎蒙乱写。
一方面简单的阅读材料让学困生做,提高他们对阅读理解题的兴趣和信心,另一方面,要利用小组合作,根据优生的翻译,在文中找答案,让学困生大量读课本的阅读材料,培养语感。最重要的是,要给学生进行这两方面答题策略的指导,如:略读法、总结概况、读第一句、找关键词句等
4、作文方面。1)、在上九年级内容时,坚持让40分以上的学生每个单元用重点单词造句或是找相关的词汇转换题,每个单元一篇大作文,字数控制在80词左右,并及时批改反馈。2)第二轮复习时,每天让培优的学生写单元作文,学困生每个单元背诵一篇短作文或是经典句子,并且当堂留五分钟写作文。3)、平时学习中,让学生摘抄重点词句以及好词好句、谚语,在作文专项中,要精选话题,对学生进行作文指导,注意连词、经典开头、结尾的使用(如感叹句、反意疑问句),同时,要对作文及时点评,让学生发现错误,及时纠正。4)、引导学生用英语思维,注意英语书写习惯,避免因书写潦草丢分。
5、早读方面。1)、要抓住第一学期到第二学期五一前一个小时的早读时间,目标任务要明确,针对学生的分层,合理安排任务,优生加大任务,学困生注重基
础背诵,并及时检测反馈。2)、为了避免学生在家不背的现象,因此早读任务尽量布置到家,第二天早读检测。3)、坚持早读时一篇听力和阅读材料的练习。争取做到高效早读。
6、专项突破方面。1)在专项复习中,要结合中考考点,对学生进行答题技巧的指导,如,单项选择题目要看完整,阅读理解中抓关键词、略读法、猜词法等,完形填空时要看上下文等。2)指导学生在专项突破时建立自己的错题集,如词汇题和单选题的整理,随时翻看,加深印象。
7、采取跟踪策略。每天课后每班两名学生抽背双基,对他们的各方面情况要了解,并及时与家长交流。
8、做好两个寒暑假及国庆假期的作业安排,并利用小组合作,加强家校联系,做到及时检查反馈,有效抓住假期时间,让学生查漏补缺。 9、个人方面。及时与其他任课教师沟通,经常向有经验的初三老师请教。课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑,做好培优的同时补好差,努力让所有的学生不掉队。同时,吃透教材,认真备课上课,做好复习计划,并适当根据学情及时调整复习策略。
三、课时安排
一)、九年级全年级用书,共14单元,每单元后都有两篇阅读文章,1月初争取结束14个单元,具体安排如下:教学内容及参考课时如下:
(6.24——7.1) Unit1 (7.2—7.8) Unit1 Unit2
(7.11——9.15) Unit2 (8.22——8.26) Unit3
(8.29——9.2) Unit3Unit4 (9.5——9. 9) Unit4 (9.12——9.14) Unit5 (9.15——9.17)中秋放假
(9.18——9.23)Unit5 Unit6
(9.26——9.30) Unit6 (10.1——10.7)国庆放假
(10.8——10.14) Unit7 (10.17——10.21) Unit8 (10.24——10.28)Unit8 期中测试(10.31——11、4)Unit9
(11.7——11.11)Unit9 Unit10 (11.14——11.18)Unit10
(11、21—11、25)Unit11 (11.28——12.2) Unit11Unit12 (12.5——12.9) Unit12 (12.19——12.23 )Unit 13 (12.26——12.30)Unit 13Unit14 (2018.1.2——1.6)Unit14 (1.9——1.13)期末复习 及第一次模拟考试
二)第一轮复习内容:过教材及抓双基。七年级教材每天过三个单元,八年级每天过两个单元,并配以集备出的复习稿和练习稿。(2.274.1)
(2.23——2.4)第二次模拟考试
(2.27——3.3) 七上Unit1 Unit6 (3.6——3.10) Unit7 Unit9 (3.15——3.17)七下Unit1Unit10 八上 Unit1Unit2
(3.20——3.24)八上 Unit3八下 Unit2
(3.27——3.31)八下 Unit3九下 Unit2
(4.5——4.7)九下 Unit3九下 Unit8
(4.10——4.12)九下 Unit9九下 Unit14
三)、第二轮复习:16个语法专项,当堂复习并做练习题(金榜学案)4.134.28 (4.13——4.14)第15个语法专项
(4.17——4.21)第611个语法专项
(4.24——4.28)第1216个语法专项第三次模拟考试
四)、第三轮复习:中考题型专练5.156.9
(5.2——5.5)听力训练(听力专项讲学稿),单项选择,完型填空,词汇 (5.8——5.12)阅读理解(讲学稿集),口语交际,写作专项
五)、第四轮复习:综合模拟试卷训练5.156.2
(5.15——5.19)每天当堂30分钟做中考模拟试卷,每天两套
(5.22——5.26)每天当堂30分钟做中考模拟试卷,每天两套
(5.29——6.2)每天当堂30分钟做中考模拟试卷,每天两套
六)、第五轮复习:两周内,针对学生的薄弱环节,进行突破。6.56.16
在以上的第一轮到第五轮复习中,坚持每天听写,夯实双基。
2018初三英语教学工作计划范文【三】
一、教学指导思想
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建学 习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性。;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学工作目标和任务
1、教材分析
九年级(上册),全书共有十个模块。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
2、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。
三、教情和学情分析
1、教情分析
教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习,让学生学会就每个话题展开探究学习,并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动,写电子邮件,唱英语歌,做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来,让学生用所学语言做事情,在学英语中用英语,学用结合,学以致用,同时加强了学生的合作学习精神。
新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时,备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。
2、学情分析
通过初中两年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能
与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。另外,有些学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
四、完成目标和任务的具体措施
1、教学常规方面
1)、精心备课,认真钻研教材教法,把握重点、难点、有的放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2)、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
3)、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4)、.让学生在课堂上更多地使用英语,这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问,并要求学生全部用英语回答。
5)、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。。
6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7)、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
8)、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
