那片绿绿的爬山虎教学设计范文

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：

学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

教学过程

1．联系旧课，启发谈话，导入新课。

①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

②板书课题，齐读，简介作者。

③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。

①读后谈收获。

②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）

③理清课文写作思路，指导划分段落。

3．默读课文，要求：

① 划出生字新新。

② 在不明白的地方旁边做上标记。

4．学习生字新词。

①多媒体课件出示生字词，自由拼读。

②学生说出记忆生字的方法。

③联系上下文，理解词语意思。

④教师总结理解词语的几种常用方法。

⑤集体朗读生字新词。

⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？

6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

7．朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

2、从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

3、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

4、感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

教学重难点：

从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学过程：

1．简单复习第一节课的教学内容。

2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。

①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。

②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

④小组研读课文中写作者感受的`语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？

3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练/article/。

5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

6．人物评价：

①本文给你印象最深的人物是谁？