天安门广场教学设计6篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的天安门广场教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
天安门广场教学设计1
教学目标 :
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方?
教学过程 :
一、激趣导入
出示天安门广场的图片,你们想去天安门广场参观吗?今天机会来了,我们可以随着文字免费去游玩。
二、初读课文,理清大意
1、提出要求:读准字音、读通句子、注意长句子之间的停顿,想想通过读后你了解了什么。
2、学生自读,教师巡视指导。
3、检查自学效果
(1)指名分自然段读课文,并相机出示生词及课后相关的四字词语。
(2)指导多种形式读词语,并理解部分词语的意思。
(3)齐读课文。
4、你现在想用什么词语来形容天安门广场。板书下来,读一读。
三、作业:抄写生字。朗读课文。
第二课时
一、轻松谈话,检复导入。
1、上课铃响了,知道我们这节课要干什么吗?请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗?用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。(齐读第一自然段)指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮观”。
二、学习第二、三自然段
那让我们一起这世界上最宽广、最壮观的城市广场去走一走看一看吧!
默读课文2—3自然段,用不同记号划出方位词及建筑物的名称,完成课后的最后一题。同桌互查。
指名交流,理清方位。
天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么?结合交流点拨理解各建筑特点(并指导看图):(可让学生做导游)
近看:天安门——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”;金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“白玉华表格外挺拔”;
远眺:人民英雄纪念碑——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”;毛主席纪念堂;中国国家博物馆;人民大会堂——巍峨壮丽。
指导抓重点词有感情朗读,抒发赞叹、热爱之情。
3、第四自然段
过渡:天安门明朝建成,清朝重建,但真正让他在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天,那天发生了什么事呢?
指名读。让我们一同看看这伟大的时刻吧!放课件。听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。
评:这庄严的声音宣布了一个民族的新生。
评:这声音在宣告人类中国人从此站起来了。
所以引读第一句话。天安门广场代表了中国,再读全文第一句,所以引读最后一句话。(请同学们带着这无比的自豪齐读。)
三、学习第五、六自然段。
(1)过渡:历史翻过了六十一个年头,在这六十一个年头中,天安门广场上有一个场面是每天都要经历的,永远不变,那就是升旗。让我们去经历一下吧!(播放课件)听到了雄壮的国歌声,你想到了什么?想说些什么?齐读第五自然段。
(2)指名读。“五星红旗要与旭日一同升起?”五星红旗代表的中国像初升的太阳一样,蓬勃向上,日益强大。你们看,每一个来到北京的人都希望看看升旗,它们昂首肃立,面对国旗,如同面对——祖国,他们看国旗升起,如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上,日益腾飞。当东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。
(3)转眼十一国庆即将来临,那时的天安门广场也充满了喜庆,来读读第六自然段,想想你看到了什么?出示图片,观看后,完成填空。抓住“鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾。结合:“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场;“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”;“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐;指导抓住重点词读好句段。齐读
四、积累内化,拓展延伸
1、有感情地朗读全文,自由背诵。
2、拓展《语文补充阅读》上的助读。
五、板书设计
天安门广场
中心、 最宽广、 最壮观 新中国的象征
天安门广场教学设计2
教学目标:
1、了解天安门广场的壮观辉煌;知道天安门是新中国的象征。
2、激发学生热爱祖国的思想感情,增强民族自豪感。
3、有感情地朗读课文,背诵四、五、六自然段。
教学重点:1了解天安门广场的壮观,知道各处景观的地理位置。
2 把握各景观的特点。
教学难点:理解“旭日东升”的意义。
教学过程:
一、导入新课。
师:上节课我们随着作者手中的相机一起去了天安门广场。天安门广场给大家留下了什么印象呢?(抓住关键词)
生:天安门广场是世界上最宽广、最壮观的广场。
二、出示自学提纲
1、仔细读课文2、3段,先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑?用符号标出,再说说这些建筑有什么特点?
2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的?(仔细读文,找到根据,划下相关词语。)完成课后练习4的示意图。
▲3、小组合作读4、5、6段。边读边思考:
为什么天安门是新中国的象征?你是如何理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话的?
节日中的天安门是怎样一幅景象?(细读课文,从重点词、句中理解)
三、合作探究、展示成果
1、天安门:雄伟壮丽 汉白玉华表:格外挺拔 人民英雄纪念碑:
高大 人民大会堂:巍峨壮丽
2、表示方位的'关键词:北端 中央 南端 东西两侧 根据方位词正确填入示意图中(略)
3、生:因为新中国在这里宣告诞生,所以它是新中国的象征。
师讲解,加深认识:是的,天安门是新中国的象征。让我们追溯历史,再看那庄严的历史时刻。(播放课件)。从此,天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。也正因为此,全国人民无比敬仰它,只要有机会到北京就一定会来到天安门,参加庄严的升旗仪式,以表达自己对它的挚爱之情。请看(播放课件)生边看课件边想为什么“五星红旗与旭日一同升起”?
生:因为五星红旗同太阳一同升起。
师引导:五星红旗代表了什么?
生:新中国像初升的太阳一样,生机勃勃。
师:每逢节日,全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱,尽情抒发着自己的情感。
生1:我们祖从第6段中想到了节日中的天安门广场非常热闹。
生2我们组从这些词中体会到天安门广场是花的世界、花的海洋。
大花坛、大花园。
生3我们组发现夜晚的天安门广场更辉煌。……
师:听了同学们的介绍,我们觉得天安门是花的海洋,是歌的海洋,是人的海洋,是欢乐的海洋……此时此刻的天安门广场沸腾起来了。
四、课外延伸。
通过今天的学习,我们了解了天安门广场,现在我想让同学们当回小导游,把天安门广场详细的介绍给家里的人。先写好导游词,再在小组中练习一下,我们在下次口语交际课上评出我们班的“最佳导游先生”或“导游小姐”。
天安门广场教学设计3
《天安门广场》是小学四年级第七册的课文。为了给学生一个直观的了解,我购买了两张碟片,通过观看,我在其中看到了“五星红旗与旭日一同升起“的场面。我就实施了以下的教学:
1、观看清晨的升旗仪式的场面课件:完了提问:“你们看到了什么?”学生普遍能回答此问题。接着问:“书上是怎么说的?”
学生就会去读文中的语句。这时就顺势处理“五星红旗与旭日一同升起“的意思。学生因为没有更深的体会,只能达到第一层次的理解:五星红旗每天和太阳一起升起来。至于五星红旗代表新中国,它是新中国的象征,学生就不会理解了,然后引导学生自主阅读第四小节,关于天安门是新中国的象征,是全国各族人们向往的地方的内容。