数学《两位小数的加法和减法》教学设计

一 、教学目标

1. 结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。

2解决日常生活中简单的实际问题。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。

2. 教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。

三、预计教学时间：

2 节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20

【解答题】（列竖式计算）

456+91 314-187

（二） 新知学习

创设情境，引入课题。

1、提问：同学们，你们知道2008年的奥运会在什么地方举行？（结合进行爱国主义教育）

出示P95例1的情境图：

2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。

提问：从图标中，你获得哪些信息？

2、问题：在第一轮比赛中劳丽诗，李婷组成的双人对和哈特利，海曼斯组成的双人队比分差距多少？

3、列出算式：53.40－49.80=＿（分）

4、揭题：两位小数的加减法。

探索新知。

学习例1.

1、探索两位小数的.减法。

（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）

（2）讨论交流算法。

说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？

（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）

您现在正在阅读的第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计提问：3.60为什么可以写成3.6？（小数末尾的0要去掉）

2、探索两位小数加法。

（1）出示P96统计表。

提出问题：①劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？

②哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？

（2）列出算式：53.40＋58.20=＿（分）

49.80＋49.20=＿（分）

（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）

3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？

111.6－99=12.6（分）

教学例2.

小数加、减法要注意什么？

1、小组讨论。

2、全班交流。

（1）小数点要先对齐，也就是相同数位先对齐。

（2）从最低位算起。

（3）得数末尾有0，一般要把0去掉。

【小结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别？

（三） 巩固练习

【基础练习】P97做一做第1、2题。

【提高练习】 25.6+80.2 73.1－14.42

【拓展练习】用小数计算下面各题

3吨400千克+2800千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米－1米7厘米

（四）教学效果评价（小测题）

用竖式计算并验算

40.48+32.96= 83.27－12.56= 73.1－16.42=