二年级大禹治水教学设计

《大禹治水》是人教社部编版二年级上册语文教科书中的一篇课文，下面是小编收集整理的二年级大禹治水教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

1、认识本课生字，会写7个生字。学习本课新词。

2、自主阅读课文，引导学生抓重点词句理解课文。

3、感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。

教学重点、难点：

感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.

教学课时：两课时

教具准备：课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识生字，学习新词。正确流利地朗读课文。

2、学习课文，感受大禹的奉献精神。

教学过程：

一、由“治”导入，揭题。

二、初读故事，整体感知。

自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字

1、生自读课文，互读生字。

2、出示新词，师生评点正音。

洪水田野倒塌四处逃荒

鲧着急息壤堵塞处死叮嘱

大禹开凿挖通垒起堤坝草丘山冈拄着棍子

仅仅妻子欣欣向荣世世代代敬仰英雄

3、过渡：你见过洪水吗？它给你什么印象？课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的？请你再读课文，找一找。

三、细读故事，体验感悟。

学习第一自然段

1、学生自由读第一自然段

2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。

3、放视频，感受洪水的凶猛。

4、看了视频，你仿佛看到了什么？听到了什么？

过渡：洪水无情地吞噬着一切，谁先着急了，他又是怎么做的呢？

学习第二自然段

1、思考：鲧是怎么治水的？学生自读课文，边读边画出鲧治水的相关句子和动词。

2、学生汇报。

3、鲧为什么要偷息壤？偷的`结果怎样？洪水被制服了吗？

4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子，感受鲧的奉献精神。

过渡：洪水依然在咆哮着，老百姓依然过着痛苦的生活，禹很着急，带着父亲的嘱托，他踏上了治水的征程。

学习第三自然段

1、指名读第三自然段。

2、思考：禹是怎么治水的？禹为什么要改变父亲的做法？

3、从这你能看出禹是个什么样的人？

4、指导朗读。想象禹在治水的过程中会遇到哪些困难？从这我们又看到了一个怎样的大禹？

学习第四、五自然段

1、学生自由读第四自然段。

2、引导学生对比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”这些词，体会大禹舍小家为大家的精神。

3、出示大禹三过家门不入的故事。

4、出示洪水被治好后的视频。

5、齐读最后一自然段。

6、如果禹现在站在你面前，你会对他说什么？

三、小结

略

四、作业布置

读熟课文，把故事复述给家人听。

板书设计：

大禹治水

偷堵塞

开凿挖通垒引英雄

第二课时

教学目标：

1、学会本课的7个生字。

2、总结大禹治水成功的原因。

3、复述故事。