《我多想去看看》第二课时教学设计范文
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《我多想去看看》第二课时教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《我多想去看看》第二课时教学设计1
【学情分析】
一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流利地朗读课文，并让部分学生能够有感情地朗读。
【设计理念】
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京风光，观看升旗仪式和北京吉祥物的动画片，在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的向往和热爱。
【教学目标】
1、 通过观看升旗录象，读好一个长句子，并理解“壮观”的意思。
2、 能够正确、流利地朗读课文，大部分学生能有感情地朗读。
3、 通过感情朗读和多媒体辅助教学，激发对北京的向往和热爱。
【教学准备】
北京的风景图、升旗仪式的录象、北京福吉祥物的动画片。
【教学流程】
板块一：复习生字，导入新课
1、小朋友，上节课我们认识了很多生字宝宝，今天它们听说老师要来给你们上课，就连忙跟过来了，你们还认识它们吗？谁还能给它们找个朋友呢？
课件出示：
想 城 安 路 广 升 旗 走 北
告 诉 京 能
想：你知道这个生字宝宝的`伙伴是谁？“足”：这个字宝宝的第7画是什么呢？给你们猜个谜语，牛的尾巴被咬了一口，打一个字？“升”的第1画是什么？
2、最后老师要送你们一个词“能干”，你们真能干，认识了这么多的生字宝宝，今天我们继续来学习课文——（齐读课题）我多想去看看 还能再响亮一点吗？
3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他到底想去北京看什么？请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利。
板块二：回环复踏，激发情感
1、学习第一句
①他想去看什么？你是怎么知道的？
出示句子：
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
②理解“遥远” 、 “壮观”
你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？
③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）
④你看到了什么？听到了什么？
⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的歌声，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？
（自己读——指名读——男女生分读——齐读）
⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？
回环一：（ 生读）我多想去看看，
我多想去看看。
2、学习第二句
①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊！可是他为什么还不去呢？
出示句子：
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
（指名读——齐读 手势理解“弯弯”）
②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你听，早上起床，我对妈妈说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)到了学校，我对老师说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)
③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？
④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。（出示北京的风景图，
师配乐解说）
孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门，这是错落有致的亚运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂，这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。
⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。
回环二：我多想去看看，
我多想去看看。
（指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来）
（分组读两组读一句，看哪组的小朋友更想去）
三、媒体辅助，放飞梦想
1、师：我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往，又欣赏了许多美丽的照片，此时，你想对北京说什么？
出示句子：北京，—————。
2、老师知道，此时你们最想说的就是这几句话
出示句子：
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
（伴乐齐读）
3、师：小朋友，老师知道你们很想很想去北京城看看，其实在北京还有人在等你们呢！你瞧，这是2008年北京奥运会的吉祥物福娃贝贝、晶晶、欢欢、荧荧、尼尼，（观看吉祥物动画宣传片）这些福娃对你们说，北京欢迎我们的小朋友，想到北京跟它们见面吗？
回环三： 我多想去看看，
我多想去看看。
（男女生读——齐读）
《我多想去看看》第二课时教学设计2
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2、再读课文：学习第一段
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（3）对比：我多想去看看。我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段
（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
（2）朗读第二句，完成下列填空。 （ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪莲
（3）全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。（男女生赛读）
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
