可能性的知识精选

教材分析：本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课中渗透了概率的思想，初步感受事件发生的不确定性和确定性。教学目标：1、通过猜测------实践------验证，经历事情发生的可能性的大小的探索过程，初步感受......

一、结合学情说教材今天我说课的内容是九年义务教育新课程标准人教版的实验教材，三年级上册，第八单元的第一课时“可能性”。《可能性》是义务教育课程标准教材的新增内容。这一内容属于“统计与概率”这一知识领域的“......

《可能性》是一节实践活动课。现代教学理论认为：数学教学应从学习者的生活经验和已有知识的背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法，同时，获得广泛的数学活动经验。......

设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。这节课我安排了这样几个层次的活动，第一个活动是摸球，先让学生预测摸出的球一定是黄色吗？并用一定、不可能可能来描述摸出的结果，然后让学生亲自摸一摸，体验事件发生......

说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是小编收集整理的......

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的可能性教案4篇，希望能够帮助到大家。可能性教案......

一、情境导入谈话：小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契，数学教案－可能性的教学设计。先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？学生有的猜..有的......

尊敬的亲爱的各位领导、评委：下午好！我此次说课的课题是青岛版数学五年级上册第五单元《摸球游戏——可能性》，一、说教材1、本课地位本课是学生在小学阶段惟一一次对概率知识的学习，它的前置基础是学生已经积累了一些“......

《可能性》数学评课稿1评课背景：自本学期市教育局实行机关人员挂钩联系学校制度以来，挂钩联系我校的人员在深入课堂听课的基础上，11月1日，还在我校六（1）班为我校教师上了一堂示范课。教学内容：国标本苏教版六年级数学"可能......

通过游戏调动了学生的学习积极性,使他们积极地动脑思考、动手操作,经历了知识的形成过移,使学生的主体地位得以彰显,真正成为学习的主人,教学效果比较明显。下面是小编收集整理的可能性教学反思，欢迎阅读参考！《可能性......

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的可能性教案3篇，希望能够帮助到大家。可能性教案篇1教学内容：教材P107—109教学......

一、说教材1、教材地位及作用关于可能性这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件则是不确定的。第二次就在人教版五年级上册第四单元，内......

《可能性》课堂教学反思上周五，学校的田校长和凌主任听了我一节推门课。说实话，没有什么准备，就和平常一样前一天晚上布置预习作业，让他们以小组为单位带一个盒子和几个球。然后自己在下班前看了一会数学教参。晚上又像平......

纵观历史，朝鲜半岛不仅从中国引入了世俗音乐和宗教音乐，也引进了礼仪文化和戏剧文化。例如，赞美佛陀的梵呗(pǒmp’ae)便是在统一的新罗时期(668-918)传入朝鲜半岛。高丽时期(918-1392)则见证了一种被称为傩礼(Narye)的......

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的可能性教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。可能性教案篇1教......

这节课一开始，曾老师创设了在口袋里任意摸球的情境，让学生通过观察，逐步体会和感受到事件发生的可能性是有大有小的。让学生产生一种想表示这个可能性大小的欲望。接着通过介绍乒乓球猜先吸引学生的注意力，虽然很简单，却使......

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的张齐华可能性教学设计范文，仅供参考......

一、说教材本节课是小学数学三年级北师大版的第八单元，这课是在二年级上册学习了可能性的基础上，在二年级已经感受事情的不确定现象，本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学习概率建立一个概念......

1、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加（）分是1小时。2、1时=（）分1分=（）秒3、在（）里填上时、分、秒①夏天午睡大约1（）。②小芳吃饭大约用了25（）。③脉搏跳10次大约用了8（）。④一节课的时间是40（）。⑤爸爸每天工作8（）。⑥小朋友每天睡9（）。⑦一部......

在千变万化的世间事中，一定发生、可能发生和不可能发生是必然现象，只是确定性现象不多，而不确定现象（即随机现象）普遍，这些现象发生的规律如何呢？这是数学一个分支——概率论要研究的问题。本课就是让学生先感受最基础的知识......

作为一名教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的可能性教案4篇，欢迎大家分享。可能性教案篇1课题：观察物体、统计与可能性、数字编码复习目标：1、能从不同的......

教学目标：1、通过“猜测——试验——分析试验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。2、培养学生的猜测、实验和观察能力。3、在活动交流......

一、源于生活导入，使学生感受亲近的数学知识。本课是学生第一次接触不确定现象，本课的教学目标就是“在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。”使学生初步感受、体会概率知......

一、教材分析：《可能性的大小》是人教版三年级上册第八单元的教学内容这节课我通过玩一玩、猜一猜、说一说的学习活动，让学生初步体验现实世界中存在着确定与不确定的现象。二、教学反思：纵观整节课的教学，我反思如下：1、......

作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的可能性的大小教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。可能性的大小教学设计1教学目......