子路的知识精选

长沙市雅礼中学徐昌才同学们好，这个课时我们来学习选自《论语》的语录体散文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，这是一篇极富文学色彩的散文，真实地记录了两千多年前我国伟大的教育家孔子和他的四个学生一块闲谈聊天的情......

第十三篇子路【本篇引语】本篇共有30章，其中著名的文句有：“名不正则言不顺，言不顺则事不成”；“欲速则不达”；“父为子隐，子为父隐”；“居处恭、执事敬、与人忠”；“言必信，行必果”；君子和而不同，小人同而不和”；君子泰而不骄，小......

教学目标1、了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。教学重点难点1、理解和掌握如、夫、......

子路见孔子记载了孔子与子路最初相见时的一段对话。下面就随小编一起去阅读子路见孔子文言文翻译，相信能带给大家帮助。子路见孔子文言文子路见孔子，孔子问曰：“何好？”对曰：“好长剑．”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而......

刘星河教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。重点难点1、文言知识积累、学法探索。2、初步了解孔子的政治思想和政治主......

子路见孔子子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达......

导语：人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养问题。以下是小编为大家整理分享的论语子路篇文言文翻译，欢迎阅读参考。论语子路篇文言文翻译11子路问政。子曰：“先之劳之（1）。”请益（2）。曰：“无倦（3）。”【注释】（1）先......

《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计1教学理念:本课是《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇赏析范例，课下有详细的注解，《新课标》也主张在选修部分，学生可以“借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代......

三维目标1、了解孔子的生来及其对后世的影响，提高学生根据上下文来推断词句的能力，掌握文中特殊的文言句式。2、以诵读贯穿全篇，师生共同探讨孔子的教育思想3、让学生从文中体会学习孔子的处世之道，树立正确、健康的人生......

河南省永城市实验高中梁冬林邮编：476600教学目标：1、探索文章内在的线索,提高自己的理解能力.2、了解<<论语>>和孔子.3、从人物对话中来分析人物性格特点.4、注意字的读音.重点难点：从人物对话中来分析人物性格特点课时......

子路见孔子子路见孔子，孔子问曰：“何好?”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之学，岂可及乎?”子路曰：“学岂有益哉?”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成?”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用......

保康二中张立一、教学目标1．领会本文通过对话表现人物性格的特点。2．梳理课文内容，了解四子的志向。3．理解孔子的评价；通过小组讨论探究孔子“与点”的原因，体会孔子的思想。二、德育目标了解孔子的交往艺术，学习孔子的处世......

孔大教授带的研究生据说有三千人之众，其中博士级别的就有七十二人。可有人说这其中真正中用的只有一个人，这个人就是仲由，也就是咱们的子路同志啦！关于这一点，教授本人并不否认，他说：“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”瞧瞧......

仲由（前542～前480）字子路，又字季路，鲁国卞（今山东泗水县泉林镇卞桥村）人，孔子得意门生，以政事见称。为人伉直鲁莽，好勇力，事亲至孝。除学诗、礼外，还为孔子赶车，做侍卫，跟随孔子周游列国，深得器重。孔子称赞说：“子路好勇，闻过则喜。”......

阅读下面的文字，完成1～4题。子路见孔子。子曰：汝何好乐？对曰：好长剑。孔子曰：吾非之此问也。徒请以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？子路曰：南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？孔子曰：括而羽之，镞而砺之，其入之不......

子路見孔子，子曰：「汝何好樂?」對曰：「好長劍.」孔子曰：「吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎.」子路曰：「學豈益哉也?」孔子曰：「夫人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽.御狂馬不釋策，操弓不反檠.木受繩則直，人......

永昌一中张含光教学目标：鉴赏个性鲜明的人物形象，感受生活气息，探究富有生活情趣的写法。教学设计：一、理解、鉴赏：1、课堂导入：请一个学生模仿班里某位同学的言谈，其他同学来猜，并分析这位同学言谈背后的情态或性格特点。2、......

一、教学目标1、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。2、领会本文通过对话表现人物性格的特点。体会孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。二、教学探究如......

《论语·子路》是出自《论语》的文章，共有30篇，下面是小编为大家收集整理的论语子路篇原文及翻译，欢迎阅读。《论语》子路篇原文子路问政，子曰：“先之，劳之。”请益，曰：“无倦。”仲弓为季氏宰，问政，子曰：“先有司，赦小过，举贤才。......

【教学设想】根据本单元学习重点古诗文的诵读和欣赏，教学中重视学生的阅读体验，让学生在熟读课文、理解文意的基础上，各组成员分别活动，由分担角色朗读上升到扮角色表演。活动的原则是：由读到演，由易到难，由浅到深，在读中把握......

导语：子路勇敢豪放，经常佩戴着宝剑出入，可以说是一个强者。下面是小编分享旳子路受教原文及翻译。一，【原文】子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂①可及乎？”子......

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是新人教版高中语文必修下第一单元第一篇课文，子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们......

[课例分析]本文是一先秦诸子散文，是孔子“因材实教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以“言志”线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。教学中要能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。能根据语言......

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿，欢迎阅读与收藏。尊敬的各位评委老......

教学目的：疏通字词，了解文意，把握孔子的思想。教学重点、难点：讲授课文重点可以放在文意的分析上，从而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“礼治”的思想。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、列举所知道的孔子的名言（用投影......