整除的知识精选

走向“理解”的数学教学——“两位数除以一位数（首位能整除）”教学设计与说明作者/董云【教学内容】三年级（上册）第1~2页例1、“想想做做”。【教学目标】1.经历探索整十数除以一位数的口算方法和两位数除以一位数笔算方......

例题：男生：我们两个人一共买了40枝铅笔。女生：我们两人一共买了46枝铅笔。（1）平均每个男生买多少枝？（2）平均每个女生买多少枝？[实物操作]引导学生用小棒摆算出结果。每个男生分得两捆。每捆10枝，两捆就是20枝。40÷2=20（枝）。[表......

教学目标使学生进一步掌握能被2、5、3整除的数的特征，并能综合运用。教学重点、难点重点：能综合运用能被2、5、3整除的数的特征知识。难点：教具、学具准备一、基本练习1、口答：能被2整除的数有什么特征？能被5整除的数有什......

数的整除整理复习教学设计一、揭示课题，回忆整理同学们，这节课我们复习数的整除（板书课题：数的整除复习）请大家回忆一下这部分内容，你们都学过哪些知识呢？（生答，师板书：整除，能被2、5、3整除的数的特征，奇数、偶数，约数、倍数、互......

作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的“能被3整除的数的特征”教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。“能被3......

1、在自然数范围内，最小的质数是()，最小的合数是()，最小的奇数是()，最小的偶数是()，最小的自然数是()。2、在小于20的自然数中，奇数有()，偶数有();质数有()，合数有()，既不是质数又不是合数的是();3的倍数有()，含有约数5的数有()......

教学目标：1．掌握自然数的分类和关系，沟通知识间的联系，形成网络．2．理解概念并能正确运用概念．3．培养学生分析、判断、抽象概括的能力．教学重点：区别整除和除尽、互质和质数、分解质因数和求最大公约数、最小公倍数的不同．教学方......

教学内容：苏教版小学数学教材第十册第41页“能被3整除的数的特征”，“练一练”及练习七6~9题。教学目标：1.知道能被3整除的数的特征，会迅速判断一个数能否被3整除。2.结合认知教学，注意培养学生的观察能力、抽象概括能力，进......

能被3整除的数教案教学目标在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点归纳能被３整除数的特征．教学难点归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：能被3整除的数）下载1、教......

作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学能被2和5整除的数的特征教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助......

《数学课程标准》指出：“学会与人合作，并能与他人交流思维和结果。”合作交流似乎成为一种时尚，在每节课中，我也总是追赶时髦似的让学生来那么一次合作，进行一次交流。但对于这种交流，我一直是不抱有什么希望的。因为我发现......

1、在自然数范围内，最小的质数是()，最小的合数是()，最小的奇数是()，最小的偶数是()，最小的自然数是()。2、在小于20的'自然数中，奇数有()，偶数有();质数有()，合数有()，既不是质数又不是合数的是();3的倍数有()，含有约数5的数有......

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇六年级下册数学数的整除练习题，供大家参考。六年级下册数学数的整除练习题1.下列关系中，整除的算式是()。A.18......

教学目标(一)掌握能被2，5整除的数的特征。(二)理解并掌握奇数和偶数的概念。(三)能运用这些特征进行判断。(四)培养学生的概括能力。教学重点和难点(一)能被2，5整除的数的特征。(二)奇数和偶数的概念，0也是偶数。教学用......

《数的整除》复习课教案参考教学目的：1、使学生掌握整除、约数和倍数、质因数、互质数等概念。2、使学生掌握能被2、3、5整除的数的特征。3、使学生掌握最小公倍数、最大公约数的概念，会求最小公倍数和最大公约数。教学......

“能被3整除的数的特征”，是在学生已学过能被2、5整除的数的特征的基础上进行教学的。学生自己发现规律比较困难，容易受原来思维定势的影响。需要教师适时加以引导。在教学中，我根据本班学生的实际，采取这样的教学形式：一......

如何在充满激烈竞争的竞赛中取得好的成绩，为大家提供了五年级关于数的整除问题的奥数试题及答案，希望能够真正的帮助到大家。试问，能否将由1至100这100个自然数排列在圆周上，使得在任何5个相连的数中，都至少有两个数可被3......

把一个数由右边向左边数,将奇位上的数字与偶位上的数字分别加起来,再求它们的`差,如果这个差是11的倍数(包括0),那么,原来这个数就一定能被11整除.例如:判断491678能不能被11整除.—→奇位数字的和9+6+8=23—→偶位数......

数的整除复习教案教学目标1．明确自然数和整数的意义；2．理解数的整除、约数、倍数、质数、合数的意义；3．掌握能被2，3，5整除的数的特征。教学重点和难点使学生明确数的整除、约数、倍数、质数、合数的内在联系，形成知识网络。教......

您现在正在阅读的《能被3整除的数》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《能被3整除的数》说课稿《能被3整除的数》这节课是九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元内容。这节主要学习能被3整......

数的整除复习教案设计一、教学内容：人教社六年制小学《数学》课本第十册第50—51页。二、教学要求：将本单元关于数的整除的概念进行系统整理，使学生进一步理解概念之间的联系和区别；掌握能被2、5、3整除数的特征和分解质......

一、教学内容苏教版九年义务教育六年制小学教学第十册第46-47页及练习八中的有关练习题。二、教学目标１、知识目标：掌握能被３整除数的特征。２、技能目标：能运用“被３整除的数”的特征判断一个数能否被３整除。３、情感目标：培养......

教学内容：数的整除复习(小学数学九年制义务教材第十册)．教学目标：1．掌握自然数的分类和关系，沟通知识间的联系，形成网络．2．理解概念并能正确运用概念．3．培养学生分析、判断、抽象概括的能力．教学重点：区别整除和除尽、互质和质数......

目标①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学及训练重点重点掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。难点......

1、构建良好的知识结构。数学知识本身有着严密的逻辑性，我们应根据这一特点，使小学数学知识形成一个联系紧密、纵横交错的知识网络。在这网络中，要弄清楚哪些知识在网络中起决定作用，哪些知识是从属关系的。在第二次教学......