《红楼梦选读》教学设计的知识精选
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02-02![《红楼梦选读》教学设计]()
一、导入二、比较阅读（一）宝玉挨打的根本原因这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉；二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了说“快拿绳子来先勒死我”这样的话才住......-
一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会......
品读《红楼梦》
02-24![品读《红楼梦》]()
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一。以下是小编帮大家整理的品读《红楼梦》，欢迎大家分享。品读《红楼梦》艺术的发展，有它自己的规律。多么伟大的艺术成就，也是在前人的劳作和具体的......《红楼梦》选读(人教版高一必修) 教案教学设计
04-02一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会......
《红楼梦》选读(鄂教版高二选修) 教案教学设计
04-02《红楼梦》选读一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心......
三读《红楼梦》
02-18从小，我就是个爱读书的孩子，总爱缠着妈妈给我讲《人鱼公主》《灰姑娘》，后来长大了，便开始自己读书。直到12岁那年，我结识了《红楼梦》，从此便视如珍宝，读了一遍又一遍，每次读完都有新的收获。初读红楼，读完后暗自伤心，偷偷哭了......
《红楼梦》选读 教学设计
04-29![《红楼梦》选读 教学设计]()
作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《红楼梦》选读教学设计，希望能够帮助到大家。一、导入（略）二、比较阅读（一）宝玉挨打的根本......红楼梦里梦红楼_读《红楼梦》有感650字
05-15当阅读了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的红楼梦里梦红楼_读《红楼梦》有感650字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。红楼梦里......
解读《红楼梦》
02-25![解读《红楼梦》]()
对于《红楼梦》中的故事情节中复杂的人设以及情节你是否还存在疑虑，下面就让我们一起来解读它吧!贾府的四个女儿，曹雪芹用心良苦地将她们命名为原应叹息，着墨稍多的是探春。才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边......-
课题《红楼梦》导言教学目标1、了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程；2、初读《红楼梦》，复述故事梗概；3、能陈述茅盾关于《红楼梦》的基本观点。重点难点1、茅盾关于《红楼梦》的基本观点；2、曹雪芹的身世和他创作《......
红楼梦里梦红楼——读《红楼梦》有感
01-11![红楼梦里梦红楼——读《红楼梦》有感]()
当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的红楼梦里梦红楼——读《红楼梦》有感，希望对大家有所帮助。红楼梦里梦红楼——读《红楼梦》有感......解读红楼梦
05-05《解读红楼梦》旨在解读《红楼梦》，解读《红楼梦》的创作思想倾向，揭示《红楼梦》是一部重言人情而非述政情，把不同人物写得各有其特殊个性、各有其活泼思想的巨著。同时，探讨《红楼梦》这部巨著源于生活而高于生活，以及一......
《红楼梦》教学设计
10-05![《红楼梦》教学设计]()
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《红楼梦》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《红楼梦》教......初三学生读《红楼梦》有感：梦回红楼
10-27![初三学生读《红楼梦》有感：梦回红楼]()
当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的初三学生读《红楼梦》有感：梦回红楼，欢迎大家分享。初三学生读《红楼梦》......《红楼梦》（选读）教学设计范文
02-02![《红楼梦》（选读）教学设计范文]()
《红楼梦》的作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗、封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德......《红楼梦选读》教案(人教版高二选修教案设计)
04-02一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景,社会的各个阶级和阶层,都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨着不知多少次打动了我们的心,每一次阅读......
《红楼梦》优秀教学设计
09-11![《红楼梦》优秀教学设计]()
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《红楼梦》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大......红楼梦研究之《红楼梦》读后感
11-13![红楼梦研究之《红楼梦》读后感]()
当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的红楼梦研究之《红楼梦》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《红楼梦》是......-
一、知识积累：1、袭人的原名，判词中“堪怜优伶有福”中的“优伶”是指2、晴雯的心灵手巧体现在勇晴雯病补雀金裘回，也说明她对宝玉；在撕扇子作千金一笑回，表现了她的性格，也体现了。3、‘日落江湖白，潮来天地清’，这‘白’‘......
《红楼梦》整本书阅读教学设计
04-02![《红楼梦》整本书阅读教学设计]()
学习目标：拓展阅读视野；建构阅读整本书的经验和方法；提升鉴赏研究的能力和思维；理解和传承中华优秀的传统文化；促进生命感悟和精神成长。阅读准备：（一）阅读版本选择《红楼梦》版本较多，高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于......读《红楼梦》
01-11![读《红楼梦》]()
"侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？"这黛玉低吟着的悲凉试句一直被古往今来的独孤人士吟唱至今，这句诗出自曹雪芹的手笔，似乎也暗示着<<红楼梦>>这部小说的悲凉结局和它之中蕴涵着的封建社会独有的苍凉和无奈。记得很小的时......-
一、导入（略）二、比较阅读（一）宝玉挨打的根本原因这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉；二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了说“快拿绳子来先勒死我”这样的话才......
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教学目标1、中国传统文化对古典文学创作的影响；2、理解作品表现出来的价值判断和审美取向，并作出恰当的评价；3、分析怡红欢聚在小说中的地位和作用。教学重点理解作品表现出来的价值判断和审美取向，并作出恰当的评价教学......
我读《红楼梦》
11-11我读《红楼梦》1书中错综复杂的人物关系和所谓的宝黛的爱情悲剧让我不禁一次又一次感叹着曹雪芹和高鹗的精妙文笔。最让我所热爱的那个女人是王熙凤。即使在整本书的构架上，王熙凤不是主人公，但是她却是一个最不容让人......
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一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会......
