《归园田居》备课资料的知识精选

陶渊明人物生平陶渊明(365—427)，东晋人，字元亮，名潜，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。我国第一位田园诗人。对他的评价还有隐逸诗人，靖节先生。后世称他为百世田园之主,千古隐逸之宗。后世评价陶渊明-隐逸诗人之......

归园田居(其三)——陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。《归园田居》翻译：南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。早晨起来到地里清除杂草......

作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《归园田居》说课稿模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。......

一、【自主检测】1、常识填空①陶渊明：(365—427)，又名____潜__，字___元亮___，自号_五柳先生_____，谥号__靖节先生____。___晋宋__(时代)最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创_田园_诗派，为......

1、解释下列句中加点的词语。①羁鸟恋旧林：②依依墟里烟：③狗吠深巷中：④久在樊笼里：2、简要概括这首诗所写的内容。3、品读作者描写田园生活的诗句，说说作者笔下的田园生活是怎样的?作者身处其中的感受如何?4、久在樊笼里......

《归园田居》是陶渊明的著名作品，下面就是小编为您收集整理的归园田居说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！归园田居说课稿各位领导、老师：大家好！我今天说课的篇目是陶渊明的《归园......

归园田居东晋·陶渊明其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑......

归园田居其一呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。【教学目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境......

各位领导、老师：大家好！我今天说课的篇目是陶渊明的《归园田居》。下面，我将从教材、教学方法、教学流程、板书设计四个方面进行说课。一、说教材教材这部分我将从教材的地位和作用、教学目标和重难点三个方面进行说课。......

作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的归园田居说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、说教材1、课在教材中......

一、导入：我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的......

归园田居其一歌颂了田园生活，表达了对黑暗社会的憎恶和对田园生活的热爱。【教学目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【教学重点、难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会......

《归园田居(其三)》没有华美繁复的辞藻，没有特殊的修辞，运用一些简单的事物，景象，运用独特的写作手法以及合理的结构安排将这些平平凡凡的事物进升华，显现出一种天然之美。下面是它的说课稿。一、说教材1、《语文课程标准......

陶渊明一、导入。陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗......

《归园田居》其是一首诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。【教学目标】1、知识与能力：⑴了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。⑵......

归园田居其三表明了诗人辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。教学目标1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。2.学习描写景物的艺术手法。3.体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之......

第三首写他的劳动，《诗五首》有关资料：《归园田居》赏析。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”辞官归田的人当然不会种田，他种的豆，草盛苗稀，难得的是早起去锄......

一、课堂引入教师通过引导使学生回忆起陶渊明，从而回顾以前学过的陶渊明的《饮酒》等诗歌。二、朗读课文让学生对诗歌进行朗读，教师纠正学生在朗读过程中读错的字词，同时也对诗歌中的生字词进行讲解。三、诗歌赏析让学生......

归园田居其三反映了诗人劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活。【设计理念】本次活动主题是中小衔接，主要目的是使小学与中学加强联系，彼此了解。中小衔接，就小学教师而言，应该切实立足于小，放眼于中......

引导语：春无鸟声，夏无蝉声，秋无虫声，冬无雪声，因为四季都有马达轰鸣。在农村走向城镇化的今天，在人们都不遗余力冲向城市的时代，可是，历史上，就有一个人不愿意挤进繁花的潮流，甘愿回归田园，他就是陶渊明。《归园田居其三》备课资......

教学目标：1、解读田园风光构成的意境。2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。3、简单了解陶诗的艺术风格。教学重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的......

各位领导、老师：大家好！我今天说课的篇目是陶渊明的《归园田居》。下面，我将从教材、教学方法、教学流程、板书设计四个方面进行说课。一、说教材教材这部分我将从教材的地位和作用、教学目标和重难点三个方面进行说课。......

阅读下面古诗，完成第1-5题。归园田居(节选)归园田居(三)开荒南野际，守拙归园田。种豆南山下，草盛豆苗稀。方宅十余亩，草屋八九间。晨兴理荒秽，带月荷锄归。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。道狭草木长，夕露沾我衣。暧暧远人村，依依墟......

教学目标：1、解读田园风光构成的意境。2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。3、简单了解陶诗的艺术风格。教学重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不和当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的......

归园田居其三全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。【教学目标】1、知识与能力：⑴了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。⑵培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。⑶培养学生能够穿透诗文......