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初中英语教学课件

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教学质量的提高,需要一批专业化的英语教师,专业化的英语教师需要专业化的教学设计,专业化的教学设计需要理解教学与评价一体化的发展趋势。下面为大家整理了初中英语的教学课件,欢迎大家借鉴!

初中英语教学课件

一、教学资料的分析

本课时的教学资料选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册,第十单Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA

地位和作用:这是第十单元的第一课时的资料,其中心的话题是谈论人生理想。透过对本课时的资料理解,引导学生对begoingto这一句子结构表示将来会有一个初步的了解,并能初步运用这一语言结构进行交谈,为后面的SectionB的学习打下基矗在本单元中起着承上启下的作用,在教学中的地位是举足轻重的。

二、教学目标分析

1、知识目标

(1)掌握本单元的目标词汇和目标语言

(2)学习运用wanttobe和begoingtodo这两种语言结构来谈论对未来的打算。

2、潜力目标

(1)听一能听懂有关人生理想的词汇及表达

(2)说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。

(3)读一能从图片中获取有关人生理想的信息。

(4)写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。

3、情感目标

透过对人生理想的讨论,让学生从小就树立自我的人生理想,产此刻就下决心为实现理想而努力奋斗,使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。

三、教学重点和难点

重点:有关职业名称的词汇和目标语:begoingto句型。

难点:灵活运用begoingto句型表达将来打算。

四、教法/学法分析

1、教法分析

启发式教学,任务型教学,情景教学

2、学法分析

课前预习法,观察发现法,知识迁移法

五、设计理念

在英语课堂里根据教材资料设计不一样的课堂活动任务,根据设计出不一样的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示,引导学生进行pairwork和groupwork训练活动。

六、教学过程

Step1 Revision

透过wanttobe句型复习关于职业的单词,引出本课的新单词,从而导入这天的教学资料begoingtobe这一般将来时的结构。

目的:

1、复习关于职业的名词,用学过的句式练习引出新的目标语,让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。

2、调动学生的兴趣,让学习在简单的游戏气氛中展开。

Step2 Presentation(导入)

从复习导入课文一般将来时的资料,谈论自我的理想与人生目标。T:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup?

S:Iamgoingtobe[目的]:透过这个环节,学生进一步明确了本课时的教学资料是要谈论自我的人生理想。

Step3 Practice(操练)

根据学生的讨论,布置学以pairwork的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:Iamgoingtobea

A:Howareyougoingto

B:Iamgoingto

[目的]:反复操练是记忆的一个重要方法,透过去时练习句型来强化巩固单词,从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向,并为实现自我的理想而努力奋斗透过前一阶段的学习和操练,学生能够很简单的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自我的想法。在任务和活动进行中,学生有时任务不清楚,职责没明确,教师在周围观察,及时给出指导和说明,使任务和活动顺利开展。

Step4

透过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文,到达知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Whyareyougoinggobea/an?

Howareyougoingtodothat?

Step5

引导学生怎样使用begoingtodo去造句子,让学生能从图片中获取有关人生理想的信息,让学生用第三人称单数进行知识的迁移。

Whatisshegoingtodotomorrow?

She’sgoingtocleanthehousetomorrow。

Step6 Summary

Begoingtodo表示一般将来时的用法及结构

Step7 Homeworkandassessment(巩固和评价)

以“MyFuture”为题写一篇短文。要求写清自我的人生理想,以及为实现这个理想要付出哪些努力

[目的]:检查学生的学习状况,培养学生运用所学的知识解决问题的潜力;同时检验教学的`效果,对有问题的地方,采取及时的补救措施;减少学生的遗忘率,对进行构成性评价。

反思:我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识,而是教师在教学中要为自我定位,改变自我的教学方式,也要转换自我的主角。成为学生的助手,让学生独立思考,来完成所设计的任务。而且教师在设计课时,也要选学教材中的资料,让教材对学生而言,鲜活起来,诱发学生的学习用心性,同时在教育教学活动中,表扬学生的创造力和表现力,让学生由外而内的全身心投入学习活动中来,注重他们的综合发展,有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开,作为一名青年的英语教师,我要尽快为自我充电,快点成长起来,不断的加强自我的业务知识学习,积累经验,在实践中发展自我,磨练自我,才能更好的适应新的教学环境。