牛津初中英语词汇教学中体会
溧阳市蒋店中学 沈晓庆
“兴趣是学生最好的老师”，关于兴趣的作用大家也一定了解比我多，兴趣能支配学生的注意力，如果学生对英语感兴趣，就会时时关注英语；兴趣能调节情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情，即使多么辛苦都会乐意。
我对所教的两个班学生做了一个调查，发现有34%的学生真的喜欢英语，对于这部分学生我们无需花费精力也能学好；有40%的学生表示既不喜欢也不讨厌英语，由于老师、家长要求自己学就学，也想努力学好，这些学生要多关注，争取让他们喜欢英语，帮助他们学好英语；24%的学生表示不喜欢英语，但由于各种压力而不得不学，这样的学生通常都学不好，而且情况越来越糟，越来越讨厌英语，进入一个恶性循环，这些学生是危险品，要多组织活动调动他们学英语的积极性；2%的学生表示很讨厌英语，根本不想学，要通过说服教育和威逼利诱，从情感上先征服他们，让他们不至于学得太糟糕。
为了更多的学生喜欢英语，必须人为的制造一些机会，让学生体会学英语的乐趣，来博得他们对英语的喜欢。这点我是有体会的：我在工作的第一年后有幸参加了一次特别的培训，可第一节可下来就有逃跑的感觉，非常失落，灰心丧气的，原因就是上课听不懂，也无法表达自己，课上很紧张，而且天天有作业，我就这么愁眉苦脸的撑着，后来慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有时也能精彩地回答一些问题，还写了篇有趣的文章，老师在课上朗读，当时别提多高兴多愿意学了，其实那三个星期真的很苦。但由于老师总是通过设计各种活动来完成教学任务，让我们在小组中讨论或做游戏等，有些活动就只是为了让我们放松一下，高兴一下。但同时我觉得他们又很严格，才使我这个差生最后也能顺利过关，完成考核。回来后，我慢慢地摸索着，也做了一些尝试。多多少少影响了我的教学观念（）这只是本人的一点经历和感受，目的是要说明兴趣可以在活动中获得，即使是差生。
新教材为我们开展活动提供了很好的素材，和发挥的空间。在紧张的阅读课教学之后提供了简单的词汇教学，那么为了学生就设计一些轻松、有趣的活动课，目的就是要帮助学生培养学习兴趣，为后面的学习做好情感铺垫。通过词汇教学可以让知识系统更丰富，其中有的词汇是要学生完全掌握的，有的要求较低，有研究表明：记忆目标明确，记忆效果就好；没有记忆目标或记忆目标不明确，记忆效果就差。所以在具体的教学过程中，首先要对学生提出明确的要求，来提高记忆效果。
下面是我在词汇教学中运用的几种方法，
一、跟读、连读。迅速跟读模仿，在第一遍教学生词时都可以通过这种方法，但重要的是要非常的快，这样一方面可以吸引学生的注意力，另一方面可以调动学生的积极性。对于有些重音难把握的，如我在教museum, souvenir等词时，采用手势指导，学生也跟着我比画，很好玩似的。连读加深记忆，对于发音较难的掌握的单词，在跟读之后，让学生连读5遍，并用手打节奏，我发现有节奏的学单词这个方法学生很喜欢，特别感兴趣，每次训练时都兴致勃勃。
二、利用音形结合、构词法、归纳法教单词。例如：mouth与month很容易错，可以这样讲mouth要吃东西，所以是u；month中的n像“月”。
三、在具体语境中教学新单词，把要掌握的单词造句或编成小短文，还可以配图
四、自学单词，在学生具备了一定的识读单词能力后，就可以放手让学生自学有些简单的单词了，我们只需在练习中或者课上进行检测。
五、通过创设情景来教学单词。在情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，加深理解和有效记忆。最主要的是可以培养学生的兴趣。兴趣是在实践中发生、发展起来的，必须和一定的情感体验相联系，才能推动学生去寻求知识。情景指的是生活模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。
下面是我创设情景开展的一些教学活动
7A U3 为了调动学生的积极性，我特意带去了几个漂亮的很大的巧克力蛋这样的直观教具，问他们这是什么？……接着，让学生自己列表格归纳节日及其日期、节日食品，可以是书上没有列出的节日，要求他们对于要掌握的单词要尽量通过记忆写出来。然后奖励给那些做得好的同学。
7A U6 设计这节课时，考虑到内容较简单，就采用了直观教具来培养学生的兴趣。我提了这样的问题：“what colour is red and green? What colour is yellow and purple?等”我的学生不知道，所以我让他们把预先准备好的颜料拿出来调试一下，学生有很多新奇的发现，由于学生感到学习的需要，我就顺水推舟扩充了一些颜色的表达法以及颜色与衣着给人的不同感觉，把light和heavy用了进去。接着让学生说自己或同学穿了什么衣服，学到的新单词有了运用的机会。最后问学生what do you feel about this lesson，interesting or boring？
7B U1创设了生活模拟情景进行教学，活动很简单，目标明确，就是掌握一些房屋摆设的单词。让学生四人一组设计房屋摆设，先画图，再给物品标上英文，然后通过互相提问“what are there in your house?”来巩固生词，最后我把所有学生的设计作品都展览出来。虽然费时间，但这样学生的兴趣得到了培养，也体会了一种学习词汇的方法，知识系统得到了归纳和拓展，何乐而不为呢？
7B U3先教turn left 和 turn right，并画了多个角度的向左向右转，让学生抢答，气氛难得的激烈；再创设生活模拟情景，把教室简单布置成一个城市，有道路和一些基本建筑、设施，让学生听指令完成找地方的游戏，学生能否找到正确的地方就是活动的目的。
我这样做好象是为活动而活动，但是我想只要结果一样，过程是怎样又有什么关系呢？
六、词汇教学还有很多小游戏，像“吊死鬼”、“翻图片”、“掷毛线团”等，但他们的目的只有一个，想方设法让学生能轻松地掌握单词。
7B Unit5词汇教学设计
这部分词汇与以往的不同，其中有两篇文章，所以我想大家和我一样会比较重视。
1、学生课前自学本课新词汇
2、用归纳法归纳有关人的性格品质的单词，学生也会把自学到的单词说出来的，注意把反义词组用一定的格式写
3、让学生发现一些构词方式，归纳词根un和less、ful表示的基本含义
4、我分析课本，课本提供了配图短文，有研究表明，这是比较好的词汇学习方法，但是课本上的词汇运用方式意义不大，如果用选词填空的方式，在具体语境中体会单词，效果会更好，我是这样设计的：
1) A helpful student!
I would like to recommend Chen Dan for the Grade 7 Most Helpful Student Award. He spends a lot of time at the Helping Hands Club. He is ______(kind/unkind) and ________(brave/afraid). He always thinks of others first. He often helps other members. He is very __________(helpful/grateful), and he does a lot of computer work for the club. The other members of the club like him very much because he __________(rude/polite).
2) A super swimmer!
I am writing to recommend Zhao Aijia for the Grade 7 Best Sportswoman Award. Zhao Aijia is a member of the Swimming Club. She is also good at running, climbing and playing tennis. She often tells younger students to be ________(careful/funny) when they play water sports. She is also very ________(slow/quick) and _______(careful/brave). Last week, Mrs Lu fell into the water and Zhao Aijia saved her. Mrs Lu was very _________(happy/grateful) for Zhao Aijia’s help. We shall all be very ________(happy/sad) if Zhao Aijia can have the award.
5、根据短文内容完成句子：
1）Chen Dan is kind because he always ______ ______ others first.
2）Zhao Aijia saved Mrs Lu, so Mrs Lu ______ _________ _______ her help.
