大堰河的知识精选

大堰河--我的保姆艾青一、导入新课今天有幸能给同学们上堂课，心里特别高兴。我这人呀，一高兴就喜欢唱歌，虽然音质、音色皆不好，却仍情不自禁地想来一曲。希望同学们给点掌声，鼓励一下。唱歌还要配点乐，加以润色。古人呢把朗......

大堰河我的母亲，表达了对母亲的感激、怀念和赞颂之情。小编为大家整理的大堰河我的母亲说课稿，希望大家喜欢。大堰河我的母亲说课稿1一、说教材1。教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目......

教学目标：1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用重点难点：１、写作背景与诗的抒情基调２、抒情主人......

一、下列加点字注音有误的一项是()A、典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔB、叱骂chì醉酒zuì咒语zhuC、拥抱yōngbào娇美jiāo漂泊piāoD、荆棘jīngjí辉煌huīhuáng悄然qiǎo二、给下列两组字注音，并分别用它......

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大堰河--我的保姆教案，仅供参考，欢迎大家阅读。大堰河--我的保......

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的人教版高一必修大堰河我的保姆教学设计，希望能够帮助到大家。高一必修......

一、学习目标1、认识大堰河这个人物形象2、诵读诗歌，体会作者的感情3、情感目标：加深对母爱的认识二、学习重点、难点1、重点：对大堰河形象的认识2、难点：（1）作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动（2）文章篇幅较......

新时期语文课堂教学给老师提出了新的要求，要求教师有自我驾驭、处理教材的能力，不能沿袭过去的老一套，困在教参中止步不前，跟着教参亦步亦趋。新的课程理念倡导教师是用教材教而不是教教材。教师是课程的建设者。《大堰河......

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大堰河我的母亲说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教材分析与处理（一）说......

当仔细品读一部作品后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编收集整理的《大堰河，我的保姆》读后感（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《大堰河，我的保姆》读......

【导学目标】1．反复朗读，理解诗歌思想内容。2．感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。☆温故知新☆【自主学习】1．给下列加点的字注音。戛然（）瓦菲（）贝壳（）火钵（）忸怩（）团箕（）青苔（）悉索（）荆棘（）凌侮（）叱骂（）飘泊（）典押（）冰屑（）......

大堰河我的保姆的教学设计教学目的:１、认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私的奉献精神。２、学习、把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。３、认识本诗通过......

一、教学设计思路：1、通过诵读感染学生，让学生体会本诗传达的感情。并设法让学生初步诵读。2、体悟语言，选几个语言点，与学生一同体会，理性地把握语言妙处。二、教学设计理论指导：1、语文教育中必须强调诵读的重要性，语文课......

一、教材分析：这是高中语文第一单元第三篇文章，这个单元主要是学习现代诗歌。作为现代诗歌，在结构和韵律上不及古典诗歌要求严格，单题材更加丰富，视野更加开阔，也更贴近生活。艾青的这首《大堰河----我的保姆》就采用了饱含......

细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《大堰河—我的保姆》读后感（通用5篇），欢迎大家分享。《大堰河-我的保姆》读后感1生活中，每个人的......

【学习目标】1、学习诗歌中的细节描写。2、反复朗读，理清思路，把握全诗的感情基调。3、标出诗中运用排比、反复、对比等修辞手法的诗句，体会其表达作用。【学习重点】对大堰河形象的认识、把握和理解。【学习难点】揣摩......

一、说教材：对诗歌作品的理解和欣赏是语文课堂教学的一个难点。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青的一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历，倾诉了对乳母深深的怀念与感激。“新课标”对鉴......

作者简介艾青（1910-1996）中国现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称......

【学习目标】分析人物形象，体会诗人的情感，培养学生阅读诗歌的能力。【教学重点】分析人物形象【教学难点】体会诗人的情感【教学方法】诵读--鉴赏--分析【教学过程】一、导入配乐渲染情境导入师：在一个大雪飘飞的早晨，诗......

《大堰河--我的保姆》教学案例年级高一学科语文课题《大堰河--我的保姆》教师课型问题生成/解决课课时2授课日期2008年9月9日教材分析《大堰河--我的保姆》是高中语文第三课，也是第一单元最后一课。作者艾青，1932年7月......

[学习目标]1.把握诗歌的节奏和韵律,学会欣赏诗歌的音韵美。2.通过分析人物形象,掌握分析诗歌人物形象的方法。3.体会对比、反复、排比等手法在诗歌中的运用。4.培养正确的生命价值观,提高对人生意义的认识。母爱是阳......

艾青【教学目标】一、知识与能力1、理解诗人抒发的情感。2、通过把握诗歌的意象，把握保姆大堰河的形象。3、了解排比、反复的修辞手法以及联想、细节描写和对比的写法在诗中的运用和作用。二、过程与方法：1．通过典型细节......

大堰河--我的保姆教案【教学目的】通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。【教学重点】人物形象的分析【教学难点】诗人情感发展的脉络【教学方法】诵读--鉴赏--分析一、导入：1933年1月的一......

一、基础知识评价1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（）A．檐（yán）头粗糙（cāo）隽（juàn）永青苔（tái）B．溘（kè）死渗（chèn）入火钵（bō）踟（chí）蹰C．漫溯（sù）媛（yuán）女咒（zhòu）语颤（zhàn）动D．忸怩（ní）模（mó）样叱（chì）骂长篙（hāo）2．下列各组词......

一、教学目标知识目标：体会诗歌深沉真挚的感情；能力目标：揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力；情感目标：提高学生审美水平，加深对母爱的认识；二、教学重难点教学重点：本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作......