《我们来造环形山》的教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、学生通过观察环形山图片了解环形山的特征。

2、学生通过环形山的特征能对环形山的成因做出多种猜测。

3、学生通过模拟实验能再次对环形山的成因进行合理有依据地推理假设。

过程与方法：

1、学生通过观察图片的方式来描述环形山的特征。

2、学生通过思考和讨论对环形山的成因做出多种猜测。

3、学生通过模拟“造”环形山来再现、重构环形山原型。

4、了解有关环形山的成因假说。

情感态度价值观：

1、能够合理地有依据地推理假设。

2、学生通过模拟“造”山意识到推测与客观真实是有一定差距的，在有新的证据出现时，可以再次推测。

3、学生通过寻找环形山成因的证据来体会科学实验的严谨、客观和乐趣，能对探究天文产生浓厚的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：学生通过建立模型、提出假说来体会科学探究的另一个方式——模拟实验。

教学难点：提出有根据的推测，并进行模拟实验。

【器材准备】

每个小组一份面粉、各种不同大小、轻重的“陨石”、尺子、抹布等。

【教学过程】

一、情境导入

二、分析环形山的特点

1、你知道为什么把它叫做环形山吗？（生：圆形……）

2、出示一组环形山的图片，让学生观察，说一说这些环形山还有什么其他显著特征。

三、推测环形山成因

1、你有什么想问的？

预设：环形山是怎么形成的？；这么圆形的'坑是怎么来的？……

2、结合环形山的特点，小组讨论推测环形山的成因。

四、我们来造环形山

1、讨论怎么造环形山

2、学生实验，造“环形山”。

五、交流汇报

你们的环形山是怎么样的陨石撞击形成的？

六、总结