《题西林壁》的优秀教案范例

引言：《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。下面就是小编为大家分享的《题西林壁》的优秀教案范例，希望对老师的备课有所帮助。

《题西林壁》的优秀教案一

教学目标 ：

1、会正确书写“缘”，理解“题、横看、缘”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵古诗。

2、培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力。

3、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。

　教学重点： 学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。

教学难点： 感悟品味诗中所蕴含的哲理。

一、情景导入

1、你对庐山有哪些了解?生介绍课前搜集的庐山的资料。

2、想不想亲眼目睹庐山的风采，让我们跟随摄像机的镜头一起走进美丽的庐山。(课件播放庐山图片)刚才我们的庐山之行给你留下了怎样的印象?

2、庐山是历史文化名胜，以其美丽壮观的景色吸引了无数的文人墨客，为庐山留下了一首首壮美的诗篇。900多年前宋朝大诗人苏轼花了十多天的时间游览了庐山，但对庐山的认识还不够全面，他感受颇深，在庐山西林寺的墙壁上写下了这样一首诗。请看大屏幕。(出示课件：西林寺墙壁上的诗)

3、哪位细心的同学知道了这首诗的名字?

师指导学生朗读题目。(生跟老师一起朗读课题)

4、理解题目的意思：

题：书写 (书写在西林寺墙壁上的诗)

带着你对题目的理解再读古诗题目。

5、这首诗的作者是——苏轼，关于苏轼你了解多少?(课件出示简介)

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。

6、现在让我们一起来欣赏这首诗。

7、课件出示古诗范读

师：读得怎么样?老师相信同学们一定也能读得这么美。

(1)生自由读。请同学们仔仔细细读上4遍，前两遍读的时候，注意读准字音，要把诗念得字正腔圆;读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意诗的停顿。

(2)指名读，其他同学认真倾听，一会你们来评价评价。

(3)师生合作读。读古诗不仅要读的准确，还要读的有节奏，要读的有板有眼。生读前四个字，师读后三个字。?

二、感悟理解

师：诗写得美同学们读得更美。但是仅仅会读还不行，还要会理解。同学们平时是怎样理解古诗的?

1、交流理解方法。(查字典、结合诗后注释、查工具书、上网查资料等)

2过渡：俗话说书读百遍，其义自见。自读古诗，请同学们用你平时学习古诗的方法自学古诗。

3、生自学，师巡回指导

师：学好了吗?谁能说一说，通过自学古诗的前两句，你都知道了什么?

师：(出示岭峰的图片)岭和峰有什么不同?用一个词语来形容一下。(岭：连绵不断;峰：高耸入云、高高挺立)

(作者还从远处、近处、高处、低处看，看到的景色都不一样。?从“各”字看出都不一样。)

?师：你能想象一下作者从不同的角度会看到庐山怎样的景色?(师创设情境)

(远：重峦叠嶂 近：危崖险岩 从高处俯瞰：深沟幽壑 从山下仰望：遮天蔽日 )

师：怎样读出不一样的感觉?读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，远强一些，近弱一些，高强一些，低弱一些。自由练读(指名读前两句诗)

师：为什么看到的庐山的景色不一样?答案就在诗中，快读读吧! 谁知道原因了?

出示：只缘身在此山中。

出示诗的后两句，指名读。在这一句里有一个字很难写，谁知道是哪个字?(缘)

指导书写，理解“缘、不识”的意思。(因为)

谁读懂了这两句诗的意思?

你能用上什么关联词吗?练习：

(我们之所以看不清庐山的真面目，是因为自己身在这庐山之中)

师：谁能反过来说一说?

师：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?

(因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌;作者从不同的角度观察，结果就不同)

师：谁能举一个类似的例子?(生举例)盲人摸象、下棋等。教师可结合具体的物品，如橘子、苹果等让学生理解从不同的角度看，结果不同。

师：结合我们今天学得这首古诗让我们知道，要了解一个事物必须怎样做?

生答：客观全面的了解事物。

师：明白了这一道理后，想一想，我们应该怎样正确的评价我们周围的同学呢?是看他的优点呢还是看缺点呢?

师：看待别人是这样，评价自己也是如此，谁愿意试着客观全面地评价一下自己?

学生自由发言。

让别的同学去评价他。

这就是——当局者迷，旁观者清。

师：只有客观全面的看待自己和别人，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。

《题西林壁》这首诗，前两句让我们感受到了庐山的雄奇壮观、千姿百态，后两句告诉我们 “当局者迷，旁观者清”的人生哲理。作者为什么要描写庐山呢?(喜爱)我们应该带着怎样的感情读呢?(喜爱、赞美)下面我们就再一次齐声朗诵这首古诗。师生齐诵。

三、古诗赏析

师：描写庐山美景的古诗很多，我从网上查阅到自东晋以来，歌咏庐山的'诗词歌赋就有4000多首，除了这首诗之外，你还知道哪些诗人写过庐山?今天老师也带来了几首描写庐山的古诗请大家一起欣赏。出示课件《望庐山五老峰》、《庐山雪》